表一：2011~2024年完形填空题材与体裁。
表二：2011~2024年完型填空词数分析。
表三：2011~2024年完形填空题目现象分析。
3、完形填空考查的内容范围。
1）主要考查的词类：只考查实词，即名词、动词、形容词和副词。完形填空题突出考查考生对篇章的整体理解和对语境的理解， 而在文章中只有实词才能较好地突出词汇的语境化。
细读两年的考试大纲和研究近四年的高考试题后， 可以得知， 广东卷完形填空只考实词， 主要是名词、动词(包括短语动词)、形容词、副词等。同时， 每小题的四个选项均属同一词类或同一语法形式。比如， 四个选项都是名词， 就都是单数名词或复数名词或是不可数名词；若四个选项都是形容词或副词，要么都是原级， 要么都是比较级， 要么都是最高级；如果都是动词， 那么四个选项就要么都是及物动词或不及物动词， 要么都是ing形式或ed形式， 要么都是动词原形。
2）试题的选文特点：广东卷完形填空的体裁可以是具有一定故事情节的记叙文， 或是夹叙夹议、富有哲理的议**， 也可以是说明文。2011～2024年的四篇文章的主题都很明确， 内容完整， 结构严谨， 层次分明， 逻辑性强， 文章内容新， 立意高， 构思巧妙， 富有一定的时代意义和教育意义， 句式结构不是很复杂，知识内涵没有超出中学生的认知水平， 考生读起来熟悉、亲切、自然， 其难度略高于高三教材。
完形填空的首句是文章的窗口， 有助于考生了解和推测全文的大意， 所以短文首句均不设空， 每两题空格最大间隔一般不超过30个词， 最小不低于5个词。广东卷完形填空的全部答案都是通过理解上下文来确定的， 也可以说是要求考生从文章中找直接或间接的答案。它一般不设纯语法题， 如不设主谓一致题， 不设复合句的连接词， 不考介词、代词等。
另外， 四个选项中一般不会出现很难辨析的同义词或近义词。逻辑推理、背景知识、生活常识、惯用法和搭配是命题者经常考虑的命题点。
3）考查的主要技能：首先，考查考生结合文章上下文对词汇意义及其用法的理解和运用能力。完形填空题有相当一部分试题考查考生能否根据文章的上下文来正确辨别所给选项， 选出最适合某语境的词或词组。
其次，考查考生灵活运用惯用法和常用搭配的能力。还有，考查考生根据生活常识进行推理和判断的能力。
2、语法填空：语法点分布广，考查基础全面。
1、考纲解读（共10小题，每小题1．5分，满分15分）
2024年普通高等学校招生全国统一考试（广东卷）英语考试大纲的说明》、《普通高中英语课程标准(实验)》中明确了高中阶段的语法学习应该从语言运用的角度出发，把语言的形式、意义和用法有机地结合起来，在语境中了解和掌握语法的表意功能。
2、命题分析。
根据“课标”及考试大纲的要求，考生应掌握24个语法项目，包括：
1）名词(可数名词及其单复数；不可数名词；专有名词；名词所有格)；
2）代词(人称代词；物主代词；反身代词；指示代词；不定代词；疑问代词)；
3）数词(基数词；序数词)；
4）介词和介词短语；
5）连词；6）形容词(比较级和最高级)；
7）副词(比较级和最高级)；
8）冠词(定冠词、不定冠词、零冠词)；
9）动词(动词的基本形式；系动词；及物动词和不及物动词；助动词；情态动词)；
10、时态(一般现在时；一般过去时；一般将来时；现在进行时；过去进行时；过去将来时；将来进行时；现在完成时；过去完成时；现在完成进行时)；
11、被动语态；
12、非谓语动词(动词不定式；动词的-ing形式；动词的-ed形式)；
13、构词法(合成法；派生法；转化法；缩写和简写)；
14、句子种类(陈述句；疑问句；祈使句；感叹句)；
15、句子成分(主语；谓语；表语；宾语；定语；状语；补语)；
16、简单句的基本句型；（五种句型）
17、主谓一致；
18、并列复合句；
19、主从复合句(宾语从句；状语从句；定语从句；主语从句；表语从句)；
20、间接引语；
21、省略；
22、倒装；
23、强调；
24、虚拟语气。
要特别关注重点的语法项目：现在完成进行时、将来进行时、强调、虚拟语气、动词（时态、语态、非谓语形式）、词类转换、连词、冠词、副词、从句等。
表四：2011~2024年语法填空题考察项目分布。
3、考查内容范围。
近年来年语法填空语言材料既有相同之处也有差别现象。相同之处，首先体现在选材，都是有关人与人之间的题材，叙述相对完整，且具有教育意义，有利于考生通过阅读能获取必要信息，又可借助于语境信息完成测试点词语的选择和抉择的任务；其次是测试点的选择和安排大致相同，充分体现命题宗旨的延续性和稳定性，这有利于高三师生的备考。不同之处主要表现在选材的差别，近几年的选材相互之间有区别，首先是题材和体裁上的区别，这四年的题材和体裁各有不同，但短文片段的文意都比较完整，在选材意义上来讲也各有千秋。
2024年注重对相同事情的认知观不同的暗示，2024年强调**对一个人在成长道路上的影响，2024年告知考生一个道理不能从外表上去判断一个人的好坏，。其次在测试点的选择上也略有区别。
1）该题型主要考两方面的内容：
一是语法，二是上下文的连贯性，而且语法是重点。它主要考查考生对高中英语大纲要求的基本语法知识、词汇、习语和较为简单的英语表达方式的掌握情况。
2）命题特点：
语法填空是2024年高考广东卷的新题型，该题共10小题，每小题1．5分，满分15分，应该在10分钟之内完成。它以语篇为载体，考查学生的语法和词汇知识。文章长约150词(样题152词)，平均设空密度约为15词一空，基本不影响对语境的把握，要求根据上下文意思填入恰当的具一定语法功能的词。
与传统的完形填空题不同，传统的完形填空题侧重考查语篇能力，而语法填空侧重考查的是语境加语法，而语法又占据了关键性的地位。词汇的考查涉及动词、代词、名词、连词、冠词、介词、形容词等。语法项目则包括非谓语动词、定语从句、时间状语从句、并列句、形容词、副词的比较级、系表结构等。
每个空格应该以语法为单位，不一定只填一词(特别是谓语动词或非谓语动词形式)，除谓语或非谓语动词及派生词给出提示词外，其他空均不设选择项、不给提示词。
3、阅读理解：注重细节，强化主旨推理。
阅读理解更是考察学生综合理解的重地。2024年的考卷中四篇文章中三篇为记叙文。2024年的阅读理解题目以记叙文为主，依然以细节题为主，考察考生“回文”速度。
考生可以根据具体的关键词进行回文。同时，也需要对故事细节进行分析从而得出作者真正想要说的内容。
1、考纲解读(共20小题；每小题2分，满分40分)
广东省高考阅读理解题选材，一般遵循三个原则：
1） 文章一般为5篇（含信息匹配题），阅读量在2500单词左右；
2） 题材广泛，包括科普、社会、文化、政治、经济等多方面内容；
3） 体裁多样，包括记叙文、描写文、说明文、应用文、论述文等。因此，学会分析体裁的能力对我们做好阅读理解来说是非常重要的。由于不同的文体有不同的段落组织方式和脉络层次，所以我们可以根据这种特点来快速分析文章的体裁：
记叙文往往按时间顺序展开段落，文章有明显表示时间先后的词语。阅读时抓住时间这条主线，弄清who、what、where、why与how。
描写文通过细节的描写以画面的方式来反应事物的特征、性质。对这种文章要迅速弄清其主题，主题词往往出现在各个句子里，贯穿文章的始末；紧围绕这个主题进行阅读，找到文章与之有关的信息，并确定信息与主题的关系。
说明文多见于科普文章，用以解释或揭示事物的状态、特征、演变、结果及其相互之间的关系，这类文体的文章，首句往往是主题句，开门见山，说明文章的关注对象：弄清作者的思路和段落组织的方式；把握次要信息及其与主题的关系。
论述文的阅读难在这种文章处处都渗透作者的个人观点、态度。阅读论述文应该从文体的写作和结构特点入手。
2、命题分析。
2024年广东卷阅读理解题体裁延续往年风格，涉及记叙文，说明文和议**；且选材新颖，语言地道，充满时代的人文气息。材料的语言表述地道不乏俚语，措辞相对简单，却能给考生留下无限的空间，这就需要考生平时扩大阅读量，才能完全适应这种看似简单，实际却稍有难度的语言材料。从测试点上（见表5），近年对事实细节题的考查仍是主流，但对推理判断题也继承前之前的特点，稍有突出；今年与前两年略有不同的是，今年考题更注重对主旨题的考查。
不难看出，命题者有意引导考生深层次体会文章的“中心主题”并品味文章的“弦外之音”。
表五：2011～2024年广东卷阅读理解短文题目类型。
表六：2011~2024年广东卷阅读理解文章题材及体裁。
4、信息匹配：**并茂 ，突显“工具性”
1、考纲解读(共5小题；每小题2分，满分10分)
信息匹配题是广东高考英语2024年开始使用的新题型，其命题的主要目的是：以考查考生通过快速阅读， 获取信息和处理信息的能力。这种题型，既有助于对学生快速阅读能力的培养，也有助于对学生进行信息的加工、分析、比较能力的培养，对中学英语的教学在语言技能应用的方面会有较好的导向作用。
显然， 它是以高中英语课程标准(实验)为依据，培养学生用英语获取信息和处理信息的能力；用英语分析问题和解决问题的能力。它能很好地体现考试大纲和高中英语课程标准(实验)的统一。
2、命题分析。
文章体裁属于应用文，向以往高考阅读理解题中的应用文有一定的联系。但匹配信息， 更倾向于应用。它将具体的人、事用于实际的情景或假设中，能更好地考查考生语言实际应用能力。
信息匹配题的突出特点是： 1） 情景内容具体； 2） 人物角色明确； 3）任务定位合理、针对性强。
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近5年高考常考短语100条！1.abandon oneself to sth.完全屈从于 某种感情或冲动 2.h e a the ability to do sth.h e the ability in doing sth.有能力做某事。3.to the best of one s ability ...
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