精选作文：《舟过安仁》改编故事()作文一天，宋代诗人杨万里吃饱饭后，正悠闲地划船。这里的船真多呀！
一条，两条，三条。数也数不清。而且，船上的人都穿着五颜六色的衣裳，使人眼花。
杨万里向前划，突然看见了一对小辫子，只是人太多没看见。杨万里靠近一看，原来是两个小孩。他们的船上没有大人，就他们两个。
他们，收起了竹竿，停下了船桨，怎么船还会动呢？杨万里迷惑不解。他再看看那两个小孩。
他们撑着伞，可是又没下雨。一阵风吹到伞上，船就动了。杨万里这才恍然大悟，原来他们是利用伞使风推船前进呀！
他们还是小孩，哪有多少力气推动竹竿和船桨。随后，他们想出了这个方法。真是两个小机灵鬼。
杨万里心想：多么可爱、机灵的小孩呀！不如写一首诗吧：
“一叶渔船两小童，停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。”
篇一：《舟过安仁》改编。
舟过安仁》改编。
李欣洁四年级八班。
在宋代的时候，杨万里的小舟在湖面上慢慢行驶着。被舟划过的水面上荡起了一圈圈波纹。
湖面平静的像面镜子，倒映出了杨万里与小舟的身影，湖水很清可以看到鱼儿在水中嬉戏。湖底很干净能，看得到黄沙清澈的身影。杨万里悠闲的四处张望，无意间看到，一叶渔船上有两个小孩，他们不像在玩，小孩们划着桨，东张西望。
这时候，小孩们收篙停棹坐在船中，这时候，这幅画面更加吸引杨万里了，心想“咦？他们怎么收篙停棹了呢？不要再走了吗？
还是累了想要休息？”一个个疑问浮在了杨万里的脑子里。两个小孩的举动让他迷惑不解。
杨万里更加关注两小孩的举动了，他想看个究竟。突然其中的一个小孩举起一把伞，杨万里吃惊的想：啊？
怎么回事，明明没下雨为什么要把伞举起来呢？这时一阵风吹来，小孩的舟慢慢行驶起来。嗷！
杨万里恍然大悟，原来，不是遮头是借风呀！
篇二：舟过安仁(古诗改写)
舟过安仁（古诗改写）
有一次，宋朝诗人杨万里坐着小船路过安仁县时，透过船舱的窗口，看见两边的河岸上覆盖青青的小草，像铺上了鲜绿的地毯，到处花红柳绿，莺歌燕舞，一切是那么生机勃勃，那么欣欣向荣。他被美景深深地吸引，情不自禁地走出船舱，伫立在船头，举目眺望。这时，春风拂面，花香扑鼻，顿时神清气爽、心旷神怡。
于是，他张开双臂，深深地呼吸着这清新的空气，尽情地享受着这春天赐于大自然的美景。
忽然，一阵清脆的歌声传入耳中，定睛一看，原来不远处的河面上还有一只小渔船，船头坐着两个活泼可爱的小男孩子。他俩一边划浆撑船，一边放声高歌。过了一会儿，这两个孩子突然停止歌唱，随即又收起了撑船的竹竿和桨，跑进船舱，拿出一把雨伞站到船头，将伞撑开。
“咦，这时既不下雨，阳光也不强烈，他们拿雨伞干什么呢？”杨万里觉得很奇怪，百思不得其解。好奇心促使他将船靠上前问道：
“现在风和日丽，你们为什么要撑伞呢？”两个小孩睁大眼睛，歪着脑袋，天真无邪地说：“我们这条船没有帆，撑开雨伞当帆用呗。
这样，使船既能快速前进，又能省力气！”杨万里这才恍然大悟。他一面点头，一面竖起大拇指称赞道：
“你们俩太聪明了，居然能想出这么好的点子。不简单，不简单！”
随后，杨万里走进船舱，挥笔疾书：“一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。”一首脍炙人口的小诗就这样诞生了，一直流传到如今。
五年级：疏骏。
篇三：舟过安仁。
舟过安仁》教案。
学习目标。1、认识古诗生字，正确读写“遮”。有感情的朗读课文，并能背诵。
2、通过看注释，边读边想象诗中情景的方法，感知古诗大意和形象。
3、感受、体验诗歌中所表达的童乐、童趣。
学习重点：读背这首诗，体会作者用词的生动传神，感悟诗中童年生活的快乐。教学准备：老师制作课件。
学习过程：一、导入。
1、同学们，画是一种含蓄深刻的语言，它能把人引入心驰神往的境界。请同学们看看这幅画，谁能够说说你从画中你都看到了什么？
2、说的真好，这幅画就是根据宋代作家杨万里的诗《舟过安仁》画的。同学们，你们认为童年是什么呢？
师小结：童年，是一个个美妙的梦；童年，是一支支动听的曲；童年，是一幅幅美丽的画；童年，是一串串银铃般的笑声；童年是一首首妙不可言的诗。今天，咱们就一起用心的去读古代诗人杨万里笔下的“童年”。
（课件出示古诗）
二、初读。1、谁有勇气单独为大家朗读这首诗。
（评价、正音。指导书写 “遮”字，和老师一起书空。）
（小组赛读，看谁把这首诗读得最准，最流利。）
2、谁能够告诉老师学习古诗的基本方法？
（学生自由回答，教师总结补充。）
3、课件出示：知作者、解诗题、解诗意、诵诗情。
三、分组互动，自悟词意。
1、正确读通了古诗，我们还应该争取把诗读懂。怎样才能够又快又准确的理解古诗的意思呢？
2、下面就请同学们通过你喜欢的途径进行合作**，根据学习古诗的基本方法。来证实一下自己的理解，来**一下自己还不理解的地方。可以观察**，可以找资料，可以相互讨论。
分小组自由学习。
（1）知作者：杨万里（1127～1206）字廷秀，自号诚斋，吉水人，有“诚斋集”。南宋时所推重的“中兴四大诗人”是尤袤、杨万里、范成大和陆游四位。
其诗构思新巧，语言通俗晓畅，自成一家。平生诗作有两万多首，今存四千两百多首。
（2）解诗题： 诗人乘舟路过安仁。
五年级下册《舟过安仁》教案
范文。五年级下册 舟过安仁 教案。教学目标 1.认识 篙 棹 会写 遮 2.有感情的朗读。3.通过看注释，边读边想象诗中情景的方法，感知诗词大意，品悟诗的意境，练习将是改变成一个小故事。4.通过古诗词的学习，感受童年生活的情趣和快乐。教学重难点 通过看注释，边读边想象诗中情景的方法，感知诗词大意，品...
人教版五年级下册语文舟过安仁教案及原文
文。舟过安仁 是宋代诗人杨万里的诗作，现选入人教版五年级下册第二单元。那么，作为语文教师该在授课前该如何备课呢？以下是由收集整理的五年级下册语文舟过安仁教案，欢迎阅读！人教版五年级下册语文舟过安仁原文及翻译一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。译文。一叶 条 渔船上，有两个...
小学语文鄂教版六年级上册第一单元舟过安仁教学设计
1教学目标。1.能正确 流利 有感情地朗读古诗 背诵古诗 2.能借助注释，结合相关资料，理解诗句意思，边读边想象画面，感受小童的形象 3.能体会作者对儿童的赞赏 喜爱之情，同时也感受诗人的不泯童心。2学情分析。六年级学生已经有了一定的七言律诗积累，知道学习古诗的几个步骤和基本方法。学生对于小组活动的...