目录。2024年2月王若文老师讲座 2
从哪儿开始教孩子，是从单词还是从字母？ 2
有个妈妈问，孩子会50来个单词，但不成句，有什么好方法与建议？ 2
孩子对英文不感兴趣，怎么来提起精神来让孩子感兴趣？ 3
父母能力有限，如何进行亲子教学？ 3
如何选择教育机构，选择的重点是什么 3
12岁以后，很难形成英文思维。 3
孩子英文很好，在家很少开口。 4
如何通过动画片来增加孩子的兴趣 4
月3日王若文老师小学组讲义音频文件整理 5
很多家长问什么样的方式对孩子学习英语最好？ 5
关于孩子学习时间的问题，每周多长时间最好？一周一次，还是每天学习好？ 5
一对一的英语学习可取吗？ 5
小孩子学习英语没有兴趣怎么办？ 5
如果孩子现在对英语不感兴趣怎么办？ 6
孩子不愿意学习英文怎么办？ 6
孩子只读双语的故事，没有中文就不愿意看 6
教材和绘本的结合 6
学习的内容怎样才好？学科学的内容还是别的什么？ 7
如何选择报班？ 7
幼儿英语的科学教学法。
从8个月到一两岁的孩子。 8
从三四岁以上到学龄儿童： 10
任务：每周给自己和孩子定一个主题，通过游戏和方式和孩子完成这个主题内的交流，这一周只做一个主题，坚持下来！
小学外语的科学教学法： 12
第三个问题：从哪儿开始教孩子，是从单词还是从字母？
第四个问题：有个妈妈问，孩子会50来个单词，但不成句，有什么好方法与建议？
第五个问题：孩子对英文不感兴趣，怎么来提起精神来让孩子感兴趣？
第六个问题：父母能力有限，如何进行亲子教学？
第七个问题：如何选择教育机构，选择的重点是什么。
胡老师：大家好，我是一名幼儿英语教师，今天中午收听到王若文老师幼儿英语群音频讲座后，收获良多。可能因为我的职业和相关经历，王老师解答的很多问题，我都深有感触，确实解答了很多我在实际工作中遇到的问题。
我已经是一个十二岁孩子的妈妈，现在，我每周给六七百个孩子授课（我们是双语幼儿园，旗下好几个分园，我给其中三个幼儿园的所有班级授课），我想从母亲和教师的角度写一下我对王老师讲座的理解。对大家不一定适用，只是做一个参考吧。因为我是教师，而你们是父母。
父母对孩子起到的作用更大。因为，你们最爱孩子，更了解孩子，对你而言，你的孩子是唯一的。而老师面对太多的学生，再优秀的孩子，也不是老师的唯一。
所以，最好的老师，就是作为父母的你自己。
一下，是我个人对于王老师讲座的理解。
第三个问题：从哪儿开始教孩子，是从单词还是从字母？
王老师解答：这个问题很简单，可以回忆一下，我们还是是从bpmf开始教还是从拼写开始教，我们不是这么教的，孩子很小的时候还没有开始学汉语，我们还是按照母语来教英语，有的孩子悟性很强，我们可以说一句孩子跟一句的方式。语言环境很重要。
不要注重细节，要看大局。有时候过于注重细节反而会成为前面的绊脚石。
胡老师分享：学龄前儿童，在我们学校是不会接触字母的，即使学龄期一二年级的孩子，如果之前没有学过英语，我们也是以各种生活常用的短句、单词、童谣、歌曲为主，并不教授字母，除非他们有了一定的英语单词量和句子的积累。我没有深究过原因，但我想，对于学龄前和学龄初期第一次接触外语的儿童而言，首要是让幼儿对语言形成一个整体概念，而字母，会打乱孩子对于语言的理解吧。
第四个问题：有个妈妈问，孩子会50来个单词，但不成句，有什么好方法与建议？
王老师解答：孩子会单词已经不错了。我们以后注意把单词放在句子里，跟孩子去说，去教，还是比较科学的。
因为语言需要前后的连接，和整个句子的语境。我不赞成光背单词来学习语言，这种学法很受罪。如果孩子靠看动漫，儿歌来学比较好，孩子毕竟小，不要着急。
胡老师分享：我见过很多家长，每次来都会说，我的孩子学过英语，有很大的单词量，可是，只要有几天不问，她就会忘的精光。王老师说的非常正确，要让孩子记住英语，一定注意把单词放在句子里，跟孩子去说，去教。
因为语言需要，前后的连接，和整个句子的语境。我的理解，就是让英语成为孩子头脑中一个整体概念，而不是个体的相互不关联的词语的累积。看动漫，学儿歌，能让孩子理解她记忆中的单词，并形成有意义的语境，记忆这时候才成为有效的输入。
第五个问题：孩子对英文不感兴趣，怎么来提起精神来让孩子感兴趣？
王老师解答：不感兴趣是个通病，因为孩子在2岁有了自己的母语，外语的意识之后，孩子听不懂之后，就开始着急了。所以在这个年龄段，给孩子好玩的东西非常非常重要。
什么是好玩的呢？ 就是游戏啊，话剧啊，是最有意思的。
胡老师分享：恩，对我们老师而言，幼儿英语课程更重要的还不是教学，而是用各种游戏激发孩子的好胜心，引起他们的兴趣。那么小的孩子，读书认字本来就不是他的任务，要求他像**一样自动感兴趣，是根本不可能的，而且，也不能讲道理，因为他完全听不懂。
在课程设置上，我们以游戏为主，把教学的内容做成孩子喜欢的**人物，将所教学的内容悄悄植入游戏中，而游戏的语言，都是所教授的这一个或几个单词。举一个例子，为了让孩子学习家庭成员，我们先教孩子有关家庭成员的单词，每次不多，视年龄不同，每次教一个或者三个等等，当孩子能正确发出读音后，就把把brother和sister、daddy等图画卡放在地上，让几个孩子去抢，在抢的过程中，教师不停的喊brother，brother，brother，又是拍手又是跺脚，孩子也一边跑一边喊brother，直到抢到那张卡片，再胜利的举起来大喊：“brother！
”胜利中的孩子根本不知道，她已经学会了brother！
这种类似的游戏完全适合家庭里父母和孩子一起玩，只是，有时候父母要装作不会的样子，不要每次，但经常不让孩子察觉的，让她成为胜利者，有时候，也可以和邻居的孩子，兄弟姊妹的孩子一起游戏和竞争。这样游戏情景下的学习，应该是非常好玩的，孩子会很快乐而不知觉中接受了英语。
第六个问题：父母能力有限，如何进行亲子教学？
王老师解答：现在音频很多，可以自己去找。担心英语水平有限，没有问题。带有音频的资料很多。
第七个问题：如何选择教育机构，选择的重点是什么？
王老师解答：多差的机构都有好老师，多好的机构都有不适应孩子的老师。老师和孩子之间的化学反应还是很重要的。
要看他们的教学理念，老师的精神面貌，孩子手里的教材。建议去课堂去听听课。看孩子的喜欢程度。
只要孩子喜欢，就是一个还的开始。真的好的外教，一般请不起的。不要迷信外教。
他们一般是从非英语国家的欧洲来的。有的中国老师很不错。
第八个问题：12岁以后，很难形成英文思维。
王老师解答：没有绝对的事情。当然越早越好。越晚越困难。母语根深蒂固。
第九个问题：孩子英文很好，在家很少开口。
王老师解答：这个不是好与不好的问题，是好意思与不好意思的问题。多找一点孩子感兴趣的书，只要孩子喜欢。
第十个问题：如何通过动画片来增加孩子的兴趣。
王老师解答：网络上有很多原声资源，如优酷等。绘本也是很好的资源。
怎么使教学更有意思呢，以后我的讲座会把重点放在上面，希望对国内的老师是个启发，大家充分运用小剧啊，游戏啊动态的东西，声情并茂的东西，是最后的解决方法。
4月3日王若文老师小学组讲义音频文件整理。
1、 很多家长问什么样的方式对孩子学习英语最好？
学习的方式很多，听说读写译以及语法的学习，那么，小孩子学习英语的先后顺序是什么？那肯定是先听说，再读写，比如我们小的时候学说话，也是先听爸爸妈妈说，然后重复，然后会读，当我们的小手能拿住笔了，才开始学习写字。至于语法考试，家长们不要急，孩子太小，他的逻辑思维还没有发达，你给他语法根本没用，他可以死记硬背，但他的大脑不能process，大脑不能处理。
所以可以给他简单的语法，复杂的不要。比如孩子小，你要给他解释名词，什么叫名词呢，事物的名称、人的名字、地方的名字，这就是名词。在孩子三年级以后，孩子学习了一些英语，你可以教给他一些语法的知识，是对语法的总结，在这之前，要先给孩子一些关于语言的感性的认识。
2、 关于孩子学习时间的问题，每周多长时间最好？一周一次，还是每天学习好？
在我看来，每天哪怕只是学习15分钟的效果，只要坚持下来，肯定比一周一次每次2小时的效果好的很多。因为孩子太小，注意力保持有限，太长的时间孩子无法坚持。
3、 一对一的英语学习可取吗？
当然可取啊。要看你为孩子提供什么样的语言环境，是与同伴交流还是与老师交流？在我看来，当然与同伴交流会更好。
从我自己的小孩子学英语来看，小孩子在一起，都是使用日常生活用语，没有课堂语言的约束，没有各种规矩，小孩子之间相互不拘束，孩子压根就没有意识到他在学英语。
4、 小孩子学习英语没有兴趣怎么办？
小孩子学习英语主要是兴趣，决定兴趣的因素很多了，比如教学的内容有没有童心？老师有没有把课堂高的非常兴奋，等等。我举一个给小鱼儿贴尾巴的例子。
画两条没有尾巴的鱼儿在黑板上，把小孩子分两组，每组派一个小孩作代表，给两个小孩子各一支笔，蒙上眼睛，下面的小朋友用英语指挥自己的同伴，向前、向后、向左、向右，move up, move down, move left, move right, left a little more, right a little more. 小孩子被蒙住眼睛后，什么也看不见了，只能听小朋友指挥，有时候会乱画，鱼尾巴会画到鱼的肚子上，头上，与身体分的很开，下面的小朋友会逗的大笑，课堂气氛会异常活跃，当一个团队必须用英语发指令时，他们就必须学习这些词，因为有了需要，也就有了动力了。
5、 如果孩子现在对英语不感兴趣怎么办？
孩子当然是不感兴趣的，那么，就用英语的笑话啊，英语的动漫啊来帮助引起孩子的兴趣。大家都知道，两种语言之间本来就不是一一对应的。比如说有一个大家都知道的笑话。
“how are you?——你好吗？“如果跟汉语一一对应，那么，”how ——怎么“，”are——是“，”you ——你“，与中文对应，就成了：
”怎么是你？“另一句：”how old are you?
——你多大了？“与中文一一对应， ”how ——怎么“，”old——老“，”are——是“，”you ——你“，翻译过来： ”怎么老是你？
” 孩子一听就笑了，兴趣就来了。
还有一个是国际上的笑话。对德国人来说，他们分不清s和th的发音。海面上，有一艘船要沉了，船上的人大喊：
help, help, we are sinking!”（救命！救命！
船要沉啦！“岸上的人却大声问：”what are you thinking about?
”(你们在想什么呢？” 人家船都要沉了，还在问人家在想什么呢。这就是分不清英语中s和th发音不同而闹出的笑话。
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