初三班主任的困惑

三班老师的困惑。

培养优秀学生的问题始终是我们整个学校，整个部门和所有教师的首要任务。在上一段中，我们在三年级进行了月度考试。目的是让学生总结前一时期的学习和心理，以调整他们的心理状态。

结果出来了，这超出了我的预期。我的中学生的成绩稳定，但优秀学生的成绩有所下降。这为班上的优秀学生敲响了警钟。

我也在重新思考，顶尖学生不能脱颖而出的原因是什么？通常，优秀学生以其杰出的成绩赢得各学科教师的青睐，这使我们恪守优秀学生，无疑扩大了学业成绩。我们经常忽视他们自己的缺点，错误和消极心理。

优秀学生常见的消极心理：

1.骄傲。优秀学生具有较强的学习能力，其中大部分是各种工作和活动的中坚力量，特别是进一步学习的压力越来越大，这使得他们优秀的学习成绩成为最激动人心的先机，教师过度信任和偏好，同学们经常有困难问他们，加上孩子的幼稚。

不知不觉中，他们会产生不如我的优势的人。随着时间的推移，会出现傲慢，因此他们会在自我评价中产生片面性。我看不出自己的缺点，我不知道自己的缺点，我不知道山外有山，建筑外有建筑物，我为自己的陪伴感到骄傲。

无论其他人是否接受，我都以自我为中心。结论，已经看到了固执。有时它非常敏感，而且非常敏锐。

最典型的是张卓然和陈家瑶。他们非常傲慢。当学生找他时，他会嘲笑它并称之为傻瓜。

通常他是个天才。

2，赢得心理学。

优秀的学生往往渴望在“金字塔尖端”中表现出色。他们不能让别人超越自己。他们不能听取他们的意见。

他们不能感到沮丧。一切都必须与他人比较。让我们输赢，不要人，更不用说了。

愿意容纳人。如果发生打击，要么情绪低落，悲观失望，自我毁灭，要么向他人投诉，怨恨，推卸责任。

3，负重心理。

优秀的学生在学习中占有特殊的地位，因此老师和家长对他们寄予厚望。特别是，当前社会对学校选择的热情让他们感受到了这种期望，并感到他们无论如何都能达到这种期望。教师和家长的期望是一种动力，但与此同时，他们会对优秀学生造成沉重的心理负担，导致心理疲劳。

白佳佳是我班上的第一个，但我觉得孩子的压力很大，因为母亲过分关注孩子的表现和学习状况。在这种压力下，孩子在考试期间面临数学问题。卷，大脑是一个混乱，所以即使基本的计算问题都是错误的，数学考试是93分，其他科目都不理想，所以即使是前十名的班也没有进入。

父母和老师过高的期望是孩子身上的一座山。在优秀学生的培训和教育中，必须以平等的眼光对待儿童。

4，没有头脑。

周晨光是我班上非常好的孩子，也是为数不多的无偏见的学生之一。思维敏捷，思想开放；记忆力，可接受性和强大的学习能力。然而，通常的行为是草率的，迟到是常见的事情。

每天早上，我都会带着铃声走进教室。我对自己的学习态度漠不关心。没有压力，没有健康，积极和进步的自我激励来满足现状。

所有这些都是制约优秀学生发展的障碍。为了使优秀学生健康发展，摆脱消极心理，我们首先需要老师先调整自己的心态，然后重新定位孩子，并期待下一次考试的顶尖学生能够辜负期望。