初三班主任的困惑

发布 2021-01-17 05:13:28 阅读 5627

三班老师的困惑。

培养优秀学生的问题始终是我们整个学校,整个部门和所有教师的首要任务。在上一段中,我们在三年级进行了月度考试。目的是让学生总结前一时期的学习和心理,以调整他们的心理状态。

结果出来了,这超出了我的预期。我的中学生的成绩稳定,但优秀学生的成绩有所下降。这为班上的优秀学生敲响了警钟。

我也在重新思考,顶尖学生不能脱颖而出的原因是什么?通常,优秀学生以其杰出的成绩赢得各学科教师的青睐,这使我们恪守优秀学生,无疑扩大了学业成绩。我们经常忽视他们自己的缺点,错误和消极心理。

优秀学生常见的消极心理:

1.骄傲。优秀学生具有较强的学习能力,其中大部分是各种工作和活动的中坚力量,特别是进一步学习的压力越来越大,这使得他们优秀的学习成绩成为最激动人心的先机,教师过度信任和偏好,同学们经常有困难问他们,加上孩子的幼稚。

不知不觉中,他们会产生不如我的优势的人。随着时间的推移,会出现傲慢,因此他们会在自我评价中产生片面性。我看不出自己的缺点,我不知道自己的缺点,我不知道山外有山,建筑外有建筑物,我为自己的陪伴感到骄傲。

无论其他人是否接受,我都以自我为中心。结论,已经看到了固执。有时它非常敏感,而且非常敏锐。

最典型的是张卓然和陈家瑶。他们非常傲慢。当学生找他时,他会嘲笑它并称之为傻瓜。

通常他是个天才。

2,赢得心理学。

优秀的学生往往渴望在“金字塔尖端”中表现出色。他们不能让别人超越自己。他们不能听取他们的意见。

他们不能感到沮丧。一切都必须与他人比较。让我们输赢,不要人,更不用说了。

愿意容纳人。如果发生打击,要么情绪低落,悲观失望,自我毁灭,要么向他人投诉,怨恨,推卸责任。

3,负重心理。

优秀的学生在学习中占有特殊的地位,因此老师和家长对他们寄予厚望。特别是,当前社会对学校选择的热情让他们感受到了这种期望,并感到他们无论如何都能达到这种期望。教师和家长的期望是一种动力,但与此同时,他们会对优秀学生造成沉重的心理负担,导致心理疲劳。

白佳佳是我班上的第一个,但我觉得孩子的压力很大,因为母亲过分关注孩子的表现和学习状况。在这种压力下,孩子在考试期间面临数学问题。卷,大脑是一个混乱,所以即使基本的计算问题都是错误的,数学考试是93分,其他科目都不理想,所以即使是前十名的班也没有进入。

父母和老师过高的期望是孩子身上的一座山。在优秀学生的培训和教育中,必须以平等的眼光对待儿童。

4,没有头脑。

周晨光是我班上非常好的孩子,也是为数不多的无偏见的学生之一。思维敏捷,思想开放;记忆力,可接受性和强大的学习能力。然而,通常的行为是草率的,迟到是常见的事情。

每天早上,我都会带着铃声走进教室。我对自己的学习态度漠不关心。没有压力,没有健康,积极和进步的自我激励来满足现状。

所有这些都是制约优秀学生发展的障碍。为了使优秀学生健康发展,摆脱消极心理,我们首先需要老师先调整自己的心态,然后重新定位孩子,并期待下一次考试的顶尖学生能够辜负期望。

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