班主任任务反思：我在师长教师眼前怒发冲冠。
很多人都认为教员应当为人师表，对师长教师和颜悦色，就像春风化雨一样。可是，比来我却在师长教师眼前怒发冲冠，当众发了性格。
从师长教师进入高中以来，我就合营黉舍任务，按请求在班上重复强调避免应用手机，我屡次跟同学们讲了高中生应用手机的伤害。我认为师长教师会遵守校纪班规，自觉阔别手机。但实践状况照样有局部师长教师应用手机。
上个月班上有两个师长教师的手机被年级组充公了，临到月末放假的时分，师长教师从我这儿拿走了手机，他们都许诺：把手机带回家，不再在黉舍用手机了。
然则前段时间有科任教员向我反应，班上还有师长教师在应用手机！我因而决定下学后到教室暗访，结果果真发明有师长教师的手机放在教室里充电。我心里有些朝气，充公来了两个手机和一个充电器。
过了一会儿，师长教师来向我要手机，个中就有前次被年级组抓到玩手机的师长教师。我一见，怒火中烧，我决定不再能纵容了！
我猛地一拍桌子，大年夜声喝道：“你还有脸来要手机！你不是向我保证了把手机带回家，不再玩手机了吗？
我最仇恨那种措辞不算数的人！你现在假设做不到，就不要向我许诺，许诺了就要尽力做到！前次我因为看到你立场诚实而置信了你，现在我认为我受了你的欺骗，你把玩簸弄了教员！
你看你的进修后果，不时开倒车，还不警省，未来悔恨都来不及！（班主任此次给你两条路：要么拿回击机，然则书不读，回家玩手机算了；要么休想拿回击机，安心读书。
两条路供你选择，没有第三种能够性，你自己思考思考吧！”…
师长教师们历来没见我如此大年夜声地呼啸，历来没有见过一贯安然平静的班主任居然发了如此大年夜的性格，一会儿都惊呆了。
我再一次在班里大年夜声颁布发表了对带进教室的手机和充电器的处分方法：一概充公，两种选择。我说得斩钉截铁，旗号鲜明--老虎不发威，他们认为是病猫。
这段时间，我发明再也没有师长教师应用手机了，认为也很多多少了。为了抚慰一下阿谁师长教师，以避免他的思维有压力，我还背后里打德律风给他的父母，叫他们协助做了一些任务。总之，我认为这性格发的是值得的。
有人说，一个班主任的性情决定了一个班的班风。这话是有事理的，那些干事迁延、缺少刚性的班主任常常班风松松垮垮，师长教师也爱背犯规律。反过去，那种性格火爆的班主任也轻易与淘气师长教师关系弄僵。
教导的手腕是多种多样的，一味狂风骤雨有时真的不起感化，有时需求狂风骤雨来给师长教师的心灵予以震动。大年夜病需求猛药治，教员要有爱心，但不并意味着教导就是随便迁就师长教师，也不是保持严厉的要求和规律。李镇西说：
“教导中真实的爱，意味着对孩子的发展以致未来毕生的担负，因为这类爱肯定包罗着对师长教师的严厉请求，乃至需要的公。
道处分。”爱的外延是丰富的，有生活中无所不至的照顾，有心灵上洞察秋毫的存眷，更有在规律方面的严厉请求，这才是担负任的真爱。
曾国藩曾如许教导他的九弟：“以菩萨心地，行轰隆手腕。”古话也说得好：慈不掌兵，义不掌财。这些都说明，一味残酷关于办理是有害的。
所以，班主任有时无妨发发性格，让师长教师看法到自己犯的毛病有多严重，也理解教员的立场是若何果断，从而加以改正。
固然，班主任发性格不是毫在明智，不能有欺侮师长教师和体罚师长教师的过激言行，也不能经常发性格，让师长教师认为教员喜怒无常，缺少平安感。
亚里士多德有句名言：发性格是值得赞赏的，假设你是：在恰当的场合，向准确的对象，在适宜的时辰，应用恰当的方法，因为公平的来由而发火。
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