小学班主任工作感悟

小学班主任的工作情绪。

我经常听老师说：老师真的很累。当班主任更累。

我一直在这个学期担任班主任。我真的感受到小学班主任的辛勤工作。这堂课有苦毒和甜蜜。

没有经验可谈。也许这只是我对班主任实践的一些看法。我们来跟你说说。

感觉一：将赞美归还给学生。

老师的赞美是阳光，空气和水。它是学生成长不可或缺的营养素。老师的称赞是一座桥梁，可以传达老师和学生之间的思想之河。

老师的称赞是一种无形的催化剂，可以增强学生的自尊心。自信和自立；教师的称赞也是实现以人为本的有效途径之一。老师的赞美越多，学生就越活泼可爱，学习的越多。

作为一名教师，有一种感觉，每个班级中总有一些学生没有勤奋和积极性，也没有费心去**，也没有积极参与班级的所有活动；虽然学校是平均水平，但没有命名。在正常情况下，既没有教师的称赞，也没有教师的批评。一些容易被老师忽视的学生被“遗忘”。

我班上的xx同学都是这样的学生，似乎没有什么特色。在我教他的近一年里，我几乎没有注意到他的存在。直到有一天，一件微不足道的小事改变了我对他的看法，仿佛它改变了自己。

这是一堂课练习。因为班级有点晚了，学生们都赶紧跑出来，我站在讲台上维持秩序。正如门后的拖把落下一样，学生们光顾，仿佛他们没有注意到地板上的扫帚。

这时，**学生挤过来告诉大家看看它，不要摔倒。然后捡起来。我被这个场景所感动。

在完成手术回到教室后，我立刻称赞了班上的同学，并尽力赞扬他善于关心集体和为他人思考的良好行为。从那以后，我从一些小事物中发现了他性格的闪光，并及时给予了赞美，使真，善，美的精神得到刺激和升华。渐渐地，我发现他变了，班级非常严肃，作业做得很好，学业成绩也大大提高了。

这件事给了我很多灵感。在班主任的工作中，我开始注重以人为本，全方位，细心。观察，捕捉它们上的每一个闪点，并及时赞美每一位学生，让它闪耀。

让每个学生都感受到“我能做到”，“我会成功”。

实践告诉我，老师的鼓励，愉快的眼睛，令人鼓舞的姿态。往往会给我们带来意想不到的收获。老师称赞学生的小小成功和小孩子的优点。

它可以增强自己的情感体验，满足自己的成就感，激发自己的动力，培养自信心，促进良好心理素质的形成和发展，有助于构建和谐的师生关系，营造集体的勤奋氛围。请给学生一点赞！因为他明天的成功隐藏在你的赞美之中。

感觉2：用爱来支撑向后的天空。

我们经常比较孩子和新生儿的太阳，然后落后的学生是朝阳。他们需要老师的耐心，细心的照顾，理解和尊重，以及与其他学生相比的热情。“小心对待玫瑰上的露珠，”这句话可能有点夸张，但告诉我们不要忽视对未成年人的**。

作为一名教师，我们有责任和义务向后教育这些。学生们，让他们像其他学生一样健康快乐地成长，展现出他们独特的风格。在我的一年级班主任和语言老师的学期中，我的班级有一个共同的特点，他们都有一个共同的特点。

他们不喜欢做作业，导致学习成绩不佳。我几次和父母说过话。效果不是很好。

在课堂上，我仔细观察了他们两个。我在课后问他们两次谈话，发现他们不是那种学习成绩差，绝望的学生。这似乎是一个思想问题。

我开始教育他们。我没有几天，我又病了。我非常生气和失望。

我不想再照顾他们，但我想如果我放弃了。他们，然后他们可能会越来越放松，所以我不在乎他们。在接下来的一段时间里，我真的在想。

当我有空的时候，我打**给他们两个到办公室陪他们做功课并教育他们。几天后，我发现我能够按时完成作业。所以，我及时称赞**，几天后我开始完成作业。

当时我很开心，但我真的很害怕他们几天都不能坚持，但让我感到兴奋的是，他们不仅能按时完成作业，还能完成家庭作业的质量，纠正他们的家庭。做作业，别忘了添加评论，有时候：你可以按时完成作业，老师真的很开心；有时：

你必须坚持！并且一直坚持到现在，**单位自检每次都是'优秀'的考验。心里有一种无法形容的快乐！

因为我没有放弃他们。

通过这次事件，我理解了事实：对于后进生者来说，为了改善他们，教师必须抓住他们的弱点，从各个方面关心他们，关心他们，让他们感受到老师给予他们。温暖，给予他们自信，给予他们关怀，让学生从心里找到自己的错误，想办法改进，努力学习，这种方式真的很好，我觉得这些宝贵的经历将会适合我。

未来班主任的工作将起到很好的作用！

感觉三：请耐心等待一会儿，鲜花会打开。 -教师应该学会倾听。

苏霍姆林斯基说：“教育艺术的基础是教师可以通过多种方式理解和感受学生的内心世界。 '倒是最好的方式。

我们的老师应积极倾听，与学生交谈，并了解学生的一些动作。许多老师总是认为学生是孩子，不愿意听他们的谈话，特别是学生。如果错了，这是一个不给他们发言的机会。

我不愿意谴责学生。这不利于好学生的教育。我自己也有这样的缺点。

学校强调不允许学生迟到。我经常问这样的学生，但有些学生犯了弊病。有一次，钟声一直响起。

班上的**尚未到来。我焦急地站着。看楼下，我没看到数字。

学生们正在专心地阅读文章，“报告”。学生们不再听声音了。当他们看到他时，我的愤怒不会来。

他经常迟到，昨天我跟他说话时，他答应他再也不会迟到了。我笨拙地瞥了他一眼，'老师，我在路上。''你再次在路上磨，你知道，现在几点了。

“我没有等他完成，然后他接受了他的言论并训斥他，然后让他站在门口，然后忽略了他。下课后，他得知他的祖母病了，他去找奶奶。吃药，所以已经晚了。

在知道事情的真相后，我很遗憾我没听他说的话。我在课堂上赞美他，并向他道歉。他真诚地说：

'老师，这不算什么，是谁让我因爱而迟到。 '反思：作为一名教师，有时用自己的主观判断来对待学生是不合适的。

他们还应该让学生有机会在他们忙碌时说话，尊重他们的个性并认真倾听他们的言语。古人云：人们的交集，你在心中。

因此，教师应放下架子，利用一切可用的时间和机会倾听学生的声音，倾听他们的想法，关注他们的情感变化，让学生充分展示他们的内心世界，让学生真正感受到老师。关心。