我们的学生大多数学习基础薄弱，行为习惯差，有的还存在不同程度的心理健康问题，面对这样的现状，作为一名职教工作者，怎样调整好自己的教育理念和教育方法，充分考虑学生的个性特点、兴趣爱好、能力特长，搞好职校学生的教育和管理，我认为要做到冷静审视和客观评价职业教育的社会责任，在教育和培养学生过程中面向全体，尊重个体，努力把我们职校的学生塑造成为身心健康、会做事的职业人。
首先，作为一名教师，要认识到教育的基本点是把自然人培养成社会人。因此，职业教育首先必须对人负责，对受教育者负责。不要因为有的学生学习能力差，学习习惯差而歧视他，放弃他。
教育应当充满着人性关怀，始终闪耀着人性的光辉。教育对人负责，就是应当关注人的能力培养，开启学生的智力，培养学生的能力，发展学生的潜力，“传道、授业、解惑”。而决不能把学生当作盛装知识的容器，当作考试做题的工具。
把每一个学生都培养成对社会有用的人，是教育者尤其是职教工作者天然的使命。
其次，面向全体，公平对待每一个学生。教师要平等地对待个性迥异、智力和能力不同的学生，平等地对待不同家庭背景的学生。教师平等待人的这种人格力量折射到学生身上，会促使学生自尊、自立、自强。
教师必须承认学生的个体差异，并尊重学生的个性，使各种类型的学生都得到关注和尊重，都获得应有的发展。学校没有“差生”，只有学习存在困难的学生，对他们更需要特别的关爱和帮助，尤其需要尊重。在孩子的成长过程中，再没有比自尊心更重要的了。
教师不仅要关心学生专业技能水平的提高，更要关心每一个学生的身心能否健康成长。尤其对于那些生活有困难，思想上遇到问题的学生，更应该多加爱护，主动与他们沟通，及时帮助他们。
关爱学生同时还表现在教师能够充分挖掘、发挥学生的潜能，使学生一展所长。作为教师，我注重培养学生的学习兴趣，尊重和爱护学生，努力建立良好的师生关系，言传身教，使学生在思想上愿意与老师接近，愿意学习课程，平时关心班上每一位学生的成长，从各方面了解他们，学习上帮助他们，生活中关心他们。尊重、信任每一个学生，理解、宽容学生的言行，鼓励学生的细微进步，帮助引导学生认识自己、欣赏自己，树立自信心。
第三，因材施教，承认差异，尊重学生个性的多样性。学生个性差异，天资聪愚，学习优劣是客观存在的。这就要求教育者尊重个性发展、承认个性差异、因材施教、有教无类、循循善诱、诲人不倦……职业教育正是这样根据学生个性特点，学习能力的实际情况和社会对技术的多种需求实施的教育。
职业学校学生往往是学习成绩一般，但在其它方面有特长，有潜能，有他们的闪光点。面对这样的学生，他们的优点需要我们去发现，他们的潜能需要老师去开启。起眼的学生，只有通过多种形式的集体活动，才能为这样的学生提供一个施展身手，显露才华的机会和舞台，使他们打破以往的自卑，建立应有的自信。
在教育教学工作中，我特别注意这方面的工作，鼓励引导和支持学生开展各种形式的集体活动和技能大赛。如：运动会、篮球赛、健美操比赛、团队活动、教学基本功比赛、黑板报比赛、演讲赛等等。
鼓励学生积极参与集体活动，在集体活动中发挥学生的特长，展现个人的风采，通过这些活动增强了班级的凝聚力和集体荣誉感，同时学生通过自己的努力获得了成就感，找回了自信心。
总之，只有不断改进自己的教育方法，提高自己的教育水平，我们的职业教育才会有更好的发展。
班主任工作体会 反思班主任工作
今天我非常高兴，因为我被正式任命为初三五班的副班主任，开始了班主任工作，这也是河北师大对每个实习生的要求，希望每个实习生都能体验一下班主任工作，周一的时候，开班主任大会，每个班主任都必须准时到场，第一次去开会的时候是五班班主任 带我去的，并把我担任五班副班主任的情况告诉了学校领导，也算是给了个名份吧...
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班主任工作班主任工作反思 四
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