班主任工作反思

四川省宜宾县孔滩镇万家小学徐伦聪

社会的发展离不开教育，教育的发展依赖教师。教师中倍受欢迎和尊重的莫过于班主任。一位好的班主任就是一所大学。

班主任不仅是影响人生的人，也是可以改变人生的人。在教育的过程中，班主任应该永远是学生学习的良师，生活的挚友。以下是我从事的班主任工作十九年中得到的肤浅的认识。

一、好孩子需要夸。

教育是一门艺术，多采用软化的教育方式，正面引导，激励学生自我教育，往往会取得更好的教育效果。我曾教过这样一个学生：他聪明，学习成绩也好，就是纪律散漫，经常迟到。

我常常批评教育他的缺点。他却摆出一副满不在乎的架势，后来竟发展到逃学的地步。我开始反思自己的教育方式并改变以往的做法，开始挖掘这个同学的优点。

我发现他比较乐于帮助同学，并且劳动时非常积极，在同学中也比较有影响力，我就在班上表扬了他的长处，号召同学们在这些方面向他学习。他听了这些话，表现的很腼腆。这些表扬对他触动很大，强化了他良好的习惯，激励他自觉纠正自身行为上的偏差。

当然，我们不能指望几次表扬就能把他改变，只有经过长期不懈的努力，他们的表现才会越来越好。

这件事使我认识到批评是一种反面的教育，表扬是一种正面的引导。我们要时刻牢记：好孩子是夸出来的。

二、身教重于言传。

班主任就其工作有着特殊的示范性。教师的一举一动都会在学生中产生一定的影响。这就是要求班主任自己有一个良好的教师形象。

教师在学生心目中的形象如何，直接影响着教育效果。如果班主任塑造了一个好的教师形象，教育就成功了一半，为人师表应言行谨慎，严于律已，用自己的人格魅力感染学生。如要求学生不打架，不骂人，教师自身就要做到团结的模范，讲文明，注意文明用语。

如要求学生刻苦学习，教师就需要有治学严谨的精神。如要求学生不迟到、不早退，教师就要忠于职守，早来晚走。身教胜于言传，用自己的人格魅力去感染学生。

三、真爱全体学生。

曾经有人说过：“没有感情的教育是苍白无力的教育。”在学校教育中，情感教育是学生身心发展的需要。

他们的感情纯真热烈而稚嫩脆弱，需要班主任的爱护。班主任对学生的教育，首先要使学生感受到这是由于对他们的爱和希望。教师只有热爱学生，才能关心和爱护他们，产生共同的思想感情。

这样，教师才能取信于学生，享有较高的威信，使学生乐于服从自己的意志，接受自己的教导。俗话说“亲自身，信其道”，说的就是这个道理。

四、教师沟通家长。

家庭教育是学校教育的重要补充，要争取家长与学校的配合，就要加强与家长沟通。家长与学校的目标是一致的，沟通中我们要摆正与家长的关系，才能赢得家长的尊重，共同完成培养学生的目标。首先，不能训斥和指责家长，孩子在教育上出现了问题，教师应负主要责任，不能一味的训斥学生家长。

第二要虚心听取家长的意见，有则改之，无则加勉。对于合理的建议应采纳，以改进自己的教育方式。

总之，班主任工作是一种复杂的劳动，要做好学生的各项工作，还需要我们班主任不断提高自己的素质，同时也要求班主任这一工作向专业化方向发展。在工作中我们要抓住中心，突出重点，寓理于事，才能做好班主任工作。