班主任工作经验总结。
凤台县杨村中学张宝。
我是凤台县杨村中学一名青年教师，自从参加工作以来，我一直担任班主任，在工作中我总是严格要求自己，爱岗敬业，勤奋踏实，追求上进，努力钻研，在教育教学各项工作中取得了显著的成绩。我从没有把年轻当做落后的借口，而是当做我前进的动力，当做我在教育教学过程中的一把利刃，以年轻人的魄力创新进取。作为一名青年教师，我虚心地向富有经验的老教师学习，同时自己也认真钻研，精益求精，因而迅速成长起来。
在工作实践中，我深深地认识到，班主任是一个教学班的组织者和领导者，是连接科任老师和学生的桥梁和纽带，是沟通学校、家庭和社会的桥梁，是校长的得力助手。一个班级管理的好坏，主要取决于班主任。在担任班主任工作期间，我力求以身作则，用自己的一言一行影响学生，感染学生。
、选拔和培养积极分子。
积极分子是班级的核心力量，是班主任组织和培养班集体以及开展各项工作的有力助手。我在各项活动中，发现和培养积极分子，把他们团结在自己的周围，然后选拔和培养思想觉悟较高、学习较好、关心集体、具有一定工作能力的积极分子担任班干部。
2、健全班级制度。
以学校规章制度为基础，结合本班实际，建立行之有效的班级制度，以此来规范学生的行为，同时也让班主任工作有章可循，有据可依，班级各项工作具体到人，大家分工负责。全班同学在制度面前人人平等，共同维护班级制度的权威性。
、不断地向全班提出奋斗目标。
在每学期的开始，我都要求每个学生树立勤奋学习、遵守纪律、热爱劳动、助人为乐、艰苦奋斗的目标。根据这个总的奋斗目标，在班级发展的每个阶段上，不断地向学生提出近期的、具体的奋斗目标。一般是先易后难，循序渐进。
而且提出的奋斗目标，都是学生经过努力可以实现的。
、树立集体**和优良的班风。
树立集体**和优良的班风，是集体教育的有力因素。我经常注意班上的**倾向，善于发现在集体活动中涌现的好人好事。只要是好事，不论是大是小，都给予表扬。
对学生的错误思想行为，也给予指正，但这种善意的批评不仅对受教育的学生起教育作用，而且对全班同学都起到了教育作用。此外，我还利用墙报、周会等进行宣传性教育，积极营造优良班风。
4、定期进行家访，及时与家长沟通。
为了了解学生在家的情况，我总是定期进行家访，及时与家长沟通。了解学生的家庭情况，如家庭有哪些成员、家长的文化程度和职业、对待子女的态度如何等。我将学生在校的表现告诉家长，总结出学生有哪些进步和好的表现，然后再说出学生有哪些缺点和不足的地方。
在谈缺点时，总是体现出关心和诚恳的态度，从来没有形成“告状”，给家长施加压力，促使他们去责备或打骂孩子。这样一来，学生们非常欢迎我到他们家去家访。
5、建立融洽的师生关系。
我从关心学生的角度出发，尊重、理解学生，开展师生间的交流活动。我定期抽出一定的时间找班干部谈心，了解他们工作中的困难和问题，对于提出的困难和建议，我总是最大限度地帮助他们解决；我经常找学生（特别是成绩差的学生）谈心，问他们对我有什么要求，现在自己的心里有什么想法，对学生提出的要求，我总是想方设法予以满足；对学生心理的错误想法，我总是积极引导，尽力不让他们染上某些恶习。在管理班级中，我真正做到了爱学生、尊重学生、信任学生。
实践表明，当学生感到教师对他们的信任时，他们便涌起一种自豪感和喜悦感，便会对老师产生更强烈的信任，从而促进师生关系的和谐。在教育实践中，对班级各类学生，我都给予他们充分的信任，当他们取得成绩时，及时给予肯定，鼓励他们再接再厉。
6、坚持做后进生的转化工作。
对于后进生，一方面，我从来都不歧视他们，而是用自己的爱心，春风化雨般去滋润他们的心田，使他们 “亲其师，信其道”；别一方面，要善于发现他们的优点，对于他们的长处，要及时给予鼓励、肯定，使他们感受到老师对他们的关注，从而增强他们的自信心。有一些毕业了的学生在给我的来信中说到：要不是老师没有放弃他们，他们现在也不会还坐在教室里学习了。
我总会对他们说：“我是你们的班主任，我要对我的每一个学生负责。”
我在班级管理上取得的成绩，得到了学校和上级主管部门的充分肯定。我们班的各项工作都走在学校前列，班级多次被评为校级“优秀班集体”、“文明班集体”。我也多次被评为乡优秀班主任。
当然，这点成绩只能代表过去，在今后的班级工作中，我一定不断总结经验，勤奋工作，努力出色完成学校交给的各项任务，为祖国培养更多的新世纪复合型人才！
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