xx小学。
课程准备是一个古老的话题，其中几年的教学经验可以从准备材料，准备学生，准备目标，准备过程，准备法律等，说一个孩子丑陋的茅毛。然而，在新课程的条件下，随着教师角色的改变和学生的学习风格的改变，课程准备不再是对教材内容的简单解释，教学过程的简单安排，简单显示教学方法，其性质，功能，方法发生了很大的变化。它要求教师从新的课程概念出发，在实施学生的主要学习状态，努力实施每个学生的自学习努力，在实施学生合作和学习努力，充分调动学生的积极性每个学生努力工作，防止学生的学习活动以有效的方式提高课堂效率的形式。
因此，课程准备作为教师教学研究的重要组成部分升华。
我谈谈如何准备课程的以下方面。
第一，准确定位学生的学习目标。
这是帮助学生确定适当的学习目标，确定和协调实现他们的目标作为学生学习的促进者的最佳方式的重要任务之一。每个文本，我必须在系统的基础上，也为学生制定总体目标设定一些目标：如陈磊学到几个词，即使目标完成，徐静宇可以读完这一课完成他的目标。
我把这些集体称为一个目标。同时，在课堂上还要注意一些优秀的学生，为他们设计一些开放的目标，注意每个学生的学习语言平台，让大家在同一课教学，既常见的收获，也是个人收入。
二，为完成目标选择合适的教学方法。
说实话，我们的教训已经持续了多年的复制案件的实践，优秀的课程计划，我们可以学习，但不一定为自己和学生。通常情况下，在课前设计一门语言，我要去购物：看参考，检查互联网一些优秀的课程计划，进入自己对教材的理解和掌握。
我记得设计的圆明园破坏课课程计划，圆明园内部结构的那一部分，我设计了几种教学方法，感觉不太满意。对文本的描述，不足以吸引学生。后来，我设计了让学生阅读自己的文字，根据自己对计划的理解绘制圆明园计划，当时我考虑了以下三点：
一是吸引学生阅读文字，二是是要了解学生们的阅读，三个可以聪明的了解周围，星上的月球通过课堂的效果，本课，我的课程计划设计非常成功。
二，教师应该以单位学习目标，自我阅读提示，课后练习以及三者之间的关系来决定每节课的重点。
每节课的目标是不同的。课堂的重点是不一样的，所以，在课程准备，考虑不同的风格，不同的阅读要求的文章，为学生选择适当的方法。自学的放手，细致精细的设计每个环节，让不同的文字，学生会有不同的收获。
准备一课，是一个好的教训的先决条件。以上，但我个人在这个学期的不成熟的做法，我希望大家给予批评。
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