小学下学期科学思品教师教学工作总结

发布 2021-01-08 23:59:28 阅读 5077

质,总之,通过一学年的品德课教学,学生的整体素质得到了提高,达到了预期的效。

果。3、注重学生的亲身体验和活动,是有效实施道德品质教育和社会知识教育的客观要求。本学期,我教研组强调拓展课堂的内涵,让学生有更多的时间进行各种活动,承担一定的脚色,在做中不断领悟、感知,在做中培养社会生活能力,发展个性品质,体验道德准则并规范自身的行为。

如:二年级《集体生活真悦快》,就是通过几个相关专题、活动得合作体验,让学生通过合作、动手、对比实验体会集体的涵义、集体的作用。

二、探索《科学》课堂教学新方法。

科学教育,它以培养学生的科学素养为宗旨,积极倡导让学生亲自经历以**为主的学习活动,培养学生的好奇心和**欲,发展学生对科学本质的理解,为学生终身的学习和生活打好基础。由此可见,科学教育是开放的教育,科学教学只有构建起开放的教学体系,才能承载起科学教育的使命。

1、新的学习方式:学生学习科学课的方式是玩中学,让学生自己学会学习,从静态学习走向动态学习,从讲述性学习走向**型学习。学生是科学学习的主体,科学**是科学课的主旋律,面对妙趣横生的科学世界时,学生会产生无比的激情和盎然的情趣。

教师必须尊重学生的意愿,以开放的观念和心态,为学生营造宽松、民主、融洽的学习环境。教师要成为学生科学学习活动的激发者、个体成长的辅导者、**能力与科学精神的培养。

者,要注意“用教材教”而不是“教教材”要树立开放教学内容的观念,按照科学课程标准的理念发掘教材内外蕴含的深层次的功能,担当起科学课程开发者、开展对学生科学的启蒙教育和科学态度、科学情感、科学价值等科学素养的培养。在课堂教学中,实验教师要绐学生创设一个宽松的学习环境,使学生在一种自信、安全的心理状态下积极发展。让学生身处有限的教室,思维却遨游在无限的空间里。

2、新的教学方式:为了使学生的科学学习具有广阔的智力背景,科学课教学不能局限于传统意义上的教材,必须建立开放性的课程资源。教师应主动走出封闭型的课堂资源空间,带领学生进入学校资源空间、家庭资源空间、社区资源空间和网络资源空间,使学生多渠道、多**、多方位、个性化体验科学**过程,变“讲课”为“上课”,变学“答”为学“问”;即:

改变过去教学中的教师以灌输为主,学生以被动接受学习为主,要体现教师知识课堂活动的设计者和学习活动的组织者,把学习的主动权还给学生。引导学生去发现问题,研究问题,解决问题,并形成能力。在教学过程中,教师经常布置学生收集课外资料,尝试教具制作,组织学生进行小设计,这也正是学生个性和能力的展示。

课堂的每个环节都要做到“精”、“实”、“活”,即内容精、方法精、活动精。训练实际、知识扎实、有实效。教法活、学法活,解决问题灵活,不流于形式,注重课堂的实效性,有利于学生能力的形成。

经常组织学生开展有创造性的活动,刺激学生的灵感,让学生在动手、动口、动脑的实践中充分得到锻炼,为培养学生的学习能力创造宽松的空间环境,并提供良好的实践条件。

3、科学课教学今后的展望:学校在今后应选取适当场地,开辟学生喜欢的科普乐园,放飞心爱的小鸟,饲养可爱的小兔;开辟种植试验田,让学生亲自种各种植物,观察他们的生长,体会科学的奥秘。尽一切可能为科学课服务,为学生搭建最优平台。

今后我还会继续努力工作,不断探索教育教学方法,以期取得更为理想的教育教学效果。

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