缴璇三年级。
一个学期的教育教学工作已经接近尾声，回顾这一学期以来，有进步、有成长，同时的也有遗憾、有不足。作为一个刚刚参加工作的新教师，不可避免的在教育教学工作中遇到了很多困难和问题，但在领导、老师们的帮助以及同学们的积极配合下，终于完成了这一学期的教育教学任务。现将具体工作总结如下：
一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养
语文学科是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、**等学习方式已成为课堂的主要方向。在课堂教学中，我力求做到让学生变得灵动，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
1、注意新课导入新颖。“兴趣是最好的老师”。在教学中，我特别注意吸引学生的注意力。
导入新课的过程是吸引学生注意力的最佳时期，让学生一上课就置身于一种轻松和谐的环境氛围中，不知不觉的被课文所吸引。例如，我在上课的时候尽量会使用多**，学生们一般回很喜欢丰富的**和色彩。通过丰富的多**展示画面让学生入情入景；这样学生会自动的走入课堂。
比起简单的讲述这样更能激发学生的灵性和积极性，开启学生学习之门。
2、培养积极**习惯，发展求异思维能力。在如今的课堂中，教师已经不能再是主体，应该把课堂的主动权交回学生。在这个过程中必不可少的就是合作**这一环节。
这样，既能激发学生的合作意识，又能在课堂中达到学生自主学习的效果，甚至达到激发学生创造力的作用。所以，我会尽可能为学生创造合作**的机会和时间。而学生之间在思维的碰撞中，对问题充分思考后，根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行讨论，这样的过程也能很好的噢诶养血生的语言表达能力和逻辑思维的能力。
二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。
小学语文课本中的每一篇课文都是经过精挑细选的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处不可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我经常让学生分角色朗读课文或者分组阅读课文，引导学生对语言文字反复诵读，以感受这些有没得语言所蕴含的的不同感情。
同时，让学生在感悟的基础上，引导学生试着对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。在这个过程中同样也有助于他们写作的积累和提升。
三、培养学生良好的行为习惯
有人说：好的习惯是成功的一半。也有人说：
习惯决定了成败。的确是这样，有不少学生之所以学习成绩不如人意，并不是他们智力不如人，很大程度上是这些孩子的行为习惯差，或者了学习习惯不好造成的。我在刚接这个班的时候同学们的行为习惯非常令人担忧。
为改变这种情况，我在教学中努力培养学生多方面的好习惯。首先是做人的习惯，教学生要懂礼貌，守纪律。如果纪律达不到我的要求，我就会一直反复纠正，先立规矩再学习才会更有效率。
通过行为习惯的培养，学生的学习习惯和态度有了很大的改变。
四、做好培优辅潜工作。
我们班有的学生学习基础差、学习意识差，没有养成好的学习习惯，学习目的不明确，学习上缺乏主动性和自觉性。因此，我有意识的对几名同学进行课外辅导和练习。利用课余的时间督促、检查他们学习任务完成情况。
采取鼓励与表扬相结合的方式，“激励胜于颂扬，表扬胜于批评。”让学生在鼓励中发扬优点，并且能够有信心坚持下去。一旦发现他们有一点点进步，就给予表扬，或者一点点小小的奖励。
尽量克制自己，以免态度粗暴。同时，给予他们生活上的关心和学习上的帮助，经常与他们聊天，讲解学习的重要性，使他们的学习积极性得到提高。对于优秀的学生，我会尽可能给他们布置一些拔高类的任务，使他们在完成课内任务的同时还能够有所拓展。
五、改进地方。
阅读和作文是我们的大敌。在这个学期中我没有加大力度强化阅读和作文，特别是作文，学生无法下笔，有些学生还不会写，我真的感到惭愧！我会在下学期更加重视阅读训练 ，提高语言表达能力阅读，重点在于教学生如何下笔。
在教学中，必须将阅读吸收与阅读表达紧密结合，让学生养成“不动笔墨不读书”的好习惯。进行不同表达方式的训练，练就扎实的语言基本功，在自由阅读中扩大视野，增长见识，在读写互促中提高能力；加强写作基本功训练，鼓励有创意的表达。通过练笔或单项训练，训练学生能运用不同的表达方式和准确、生动、得体的语言记叙所见所闻，表达所思所感。
生活是写作的源泉，要引导学生时时关注生活，体验生活，感悟生活；指导学生挖掘、提炼生活中的“动情点”，化为自己对自然、社会、人生的鲜活感受和真切体验。
一个学期的教学工作，很快就结束了。它使我得到了很多的启示，也让我真正的体会到作为一位教师也要和学生一样不断地进步，和他们一起成长。作为一名新教师，我还要再进一步完善自己，深入学生，争取在下学期的时候能够在各方面有所进步。
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