时间过得真快，一转眼，暑假又在眼前。回顾刚过完新年召开的第一道会，犹如昨天才悄然而过。是呀！又是平平安安实实在在的一期教学生活，这正说明了我们xx小学教师生活的充实与成长的快乐···
一、学习中提高自我。
通过学习，我提高自身的师德修养；通过学习，我提高自身的业务水平；通过学习，我提高自身的管理理念和管理水平。认真学习新课程理念、新课标、及新的教育思想、教育方法和策略，课堂教学技巧等，努力提高自己的执教能力。并学习有关家庭教育的思想和理论，努力做好与家长的沟通工作，为提高学生的家庭教育环境尽自己最大的努力。
另外我及时写好教育日记，反思每天的教学情况。为搞好我校网校创建，我力争每周写一篇文章发布在网校上进行交流。
二、实践中发现自我。
1、建立健全班级各项规章制度，组建班级各类组织，明确班干部职责与分工，值日责任到人，卫生责任到人，每周总结评比。
2、“三比”活动，比纪律、比卫生、比学习，每周比一比各组的纪律、卫生、学习，哪组的最好，作出总结，指出不足，加以改进，争取先进。
3、“献爱心”，每周为他人做一件你认为最有意义的事，体会助人为乐的快乐感。
4、比先进，看谁的进步最大，通过前几周的比、学、赶、帮、超活动的开展，让同学们评出谁是班里最先进者，谁进步最快，树立典型。
5、小组总结评比，每周一小评，每月一大评，学期有总评。总结一学期来班级各小组工作优点和不足，提出改进的措施和今后努力的方向。
总之，看到学生有了长处，有了闪光点就要表扬，让其树立自信，使其有成功感，而不是讽刺挖苦打骂。同时也告诉学生别人做了好事或取得了可喜的成绩，应该羡慕，而不应该嫉妒，尊重别人实际上就是尊重自己，这样同学与同学之间关系才会越来越融洽，只有这样学生之间团结得才像一个人一样，有凝聚力。人人都不去计较得失。
真正做到“我为人人，人人为我”。
三、教学中完善自我。
课堂教学是教师的主阵地。追求课堂教学的高效率，是我们每一个老师不断追求的目标。近年来，我们学校进行课堂改革，实施高效课堂教学模式，经过我们的积极尝试和实践，取得了很大的突破。
首先，我们的学生已经对小组合作有了更深入明确的认识。课堂上他们知道合作时要做什么 ，怎么做，怎么发表个人见解，怎样倾听别人。这些都是我们开展高校课堂以来最大的变化和收获。
特别是在小组的分工上，小组长已经能够担当起重任，真正起到了带头组织和指导监督的作用。
其次，小组合作的另一方面是为了提高学生整体的素质。为了避免小组中个别成员承担大部分甚至全部问题，而某些小组成员无所事事，或者成绩差的学生所提出的见解和贡献常会被人忽视的现象。在小组合作的操作上，我们制定了明确的要求。
针对所**的问题的难易不同，在小组内进行分工，争取做到每个成员都发言，如果不够完整，其他成员来补充。这样可以让每个学生的能力都能够得到锻炼，避免了有生独霸课堂的现象。
再者，小组合作中的优帮差的模式，充分发挥了优生的帮带作用，同时也大大减轻了老师的补差工作，并且避免了班大老师顾不过来的现象。通常在复习基础知识时提问中等生，利用他们在认识上的不足，把问题展开，进行讨论**；在重点难点深化时，发挥优生的作用，启发全体学生深刻理解；在巩固练习时，检查差生的理解程度，及时查缺补漏，并挑选几个学习特别好的学生，帮助暂时学困生进一步转化，检查他们知识的掌握程度。这样，不仅减轻了教师的工作负担，对优生所学知识也是一个巩固提高。
另外，在生生交流时，学生会放的更开，更愿意说出自己的想法，从而对知识加深理解和认识。
四、评价中提升自我。
充分利用评价机制，激励学生。学生的学习是需要日积月累，需要持久的毅力的，仅凭上课时的参与是远远不够的。高效课堂的评价机制体现了新课改注重“形成性评价”的精神，即注重学生的学习过程，我们认为，这个评价不仅可以在课堂上使用，也可以延伸到课外。
上课积极参与展示和质疑值得鼓励，课下认真完成预习学案，及时巩固复习，同样也可以得到加分鼓励。并且我们在评价学生时，紧紧抓住学习小组，每个学生的表现都要和小组的利益挂钩，他代表的不仅是自己而是小组，教师在评价时，要评出团结，评出竞争。同时为了激励大多数同学学习的积极性，我们每周都会在班会或队会上树立一些标兵，包括学习标兵和进步标兵等。
五、总结中成长自我。
每一位教师对创设良好的班集体，全面提高学生素质都具有举足轻重的作用。而且在平时的教育教学中，和学生接触的时间最多，影响也最大，是学生崇拜的对象。因此，要规范学生的行为，首先要规范自己的行为。
要求学生做到，自己先带头做到。教育学生注意环境卫生，首先自己不乱扔纸屑，不随地吐痰；教育学生和同学搞好团结，首先自己做到和各位教师搞好关系；教育学生不迟到早退，自己就应按时到校，不随意旷课；要求学生书面整洁，自己在板书、批改作业时就要书写规范认真；要求学生文明礼貌，自己要做到尊重每一位学生，即使批评也不嘲笑挖苦。我在教室从不坐着上课，从不打手机。
这样自己的一言一行就已经成了一种无声的教育。教师是学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今天，教师应提高自身素质，用自己高尚的道德风范去感染学生，当好他们的引路人。
总之，我从每节课做起，从每个环节做起，从点点滴滴做起。让学生在情境中催生动力，在活动中丰富体验，在沟通中实现内化，彻底解放学生的“学习力”,因此，我们收获的不仅仅是成绩，更多的是学生全面素质的提升。
我付出，我快乐，我总结，我成长···
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