教学是教与学的过程，两者应该密切配合，互利互助的。那如何才能把这两个环节发挥到最好，那得花很大的心血和很长的时间去琢磨。
从初一到初三，不同的课本，不同的知识，不同阶段的学生，教学工作同样也有所不同。学生们初一好奇，初二迷茫，初三麻木，教学工作也随着时间的推移在发生变化，唯一不变的就是那份严谨的工作态度。
初三第一学期上新课，第二学期主要是复习，两个截然不同的阶段，带来的教学难度也不同。 初三年级教育教学工作开展得如何，直接影响到整个班级的教育教学工作的质量。
第一次带初三，不免觉得紧张和压力，但也很有信心，我相信自己可以尽自己最大的努力做好他。初三上学期，新课内容主要是物理、化学、生物，也是初中阶段最难最重要的内容，经过一学期的努力，成绩还算理想。第二学期，主要的任务是复习，简单两个字，却压力很大。
教研组活动时也讨论了关于初三中考复习如何进行？重点把握什么？进度应该把握的怎么样？
听大家各抒己见，心中一时不知所措，到底该怎么复习呢？最后我通过中考考纲和大家的想法做了过滤，根据班级的实际情况，拟定觉得比较适合的复习方案。
在复习过程中，存在倦怠期，复习到一定程度时学生很麻木。的确，中考复习很枯燥乏味，不像上新课时每天都有新的知识新的突破，这该怎么办呢？和其他有经验老师交谈后，发现在复习过程中是会出现这种情况，此时是否应该调整一下复习的策略呢？
如果一直以最初的复习方法去做，学生会倦怠，老师其实也一样会倦怠，应该适时调整，采用多角度多特色的复习，或许在同样的时间里能收到不一样的效果。比如，一段时间的做练习讲练习会比较枯燥，效果也比较差，我就采用学生老师的方法，根据学生做题情况让学生讲解题目，提高做题效果。的确比老师一味的讲效果好，通过不同的方法相互调整，来改善学生们的积极性，这样的效果比较好一点，至少我是这样认为的。
经过一个学期的努力，中考的成绩也还过得去，心中也比较欣慰。
除了教学以外，初三班主任工作也比较的繁琐，面对初三年级学生浮躁动荡的表现，需投入更多的精力去做好学生的思想工作，更密切地与家长保持联系，使班里的纪律得到保证。
日常工作必不可少，除了仪容仪表、卫生、纪律，还有学生进入初三以后的动态，以及一些学生出现的情绪和各方面的变化都是关注对象。作为班主任，我觉得从早上来校开始，就时刻心系班级情况，一是怕孩子们惹事做出违纪行为等，二是怕他们学习太不上进，坏了班级学习气氛，影响整个班级。说白了，孩子来校读书，主要学会两件事：
学会做人，学会学习。虽然学生参差不齐，但学做人的道理不能不会。生命就是奇迹，永远都不要放弃希望，哪怕希望渺小如豆，我们都要坚持举着它，即使烛火灼伤了**，我们也不能放弃，否则我们将永远还在黑暗中。
真正的中考胜利者，并非是指那些成绩拔尖的状元，而是在初三这一年里成长起来的乐观、自信、坚忍不拔的学生。其实我看到了，一些孩子在这一年中真的长大了很多，学会如何对自己负责，为自己将来奠基了。虽然有的学生成绩不够理想，其实他们也真正做到了：
用拼搏的汗水灌注无悔的初三路，考前不怕，考后不悔。这就够了，作为老师也觉得很安慰了，不可能每个学生都是拔尖的，只要看到他们努力的过程，看到他们认真的态度，我想每一个人都会为他们感到高兴的。
回顾一年的初三工作，紧张又充实，在这一年时间里，我和孩子们一起成长，他们成长心智，我成长了智慧。时间是最有情，也最无情的东西，每人拥有的都一样，非常公平。在接下来的时间里，我会继续努力，以这三年的实践，总结和过滤，来面对更大的挑战。
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