高三语文教学工作总结

紧张忙碌的高三已经结束。在此总结高三语文备课组的工作，向各位领导、老师做一汇报，不当之处请批评指正。

一、作好进度的安排，统一思想。

高三开学之初，我们就依据学校和教研室的具体计划安排，共同研讨制定了这一学年的整体备考思路及计划安排，把一年的时间划阶段、分层次、定目标、定任务。为此，我们达成一下共识：

1、向45分钟要质量。

2、备课要大量参考多种资料，力求知识的新、全、准。

3、上课要注意方法的灵活多样，多激发学生的求知欲，多启发学生主动去寻求答案，掌握原理。坚决反对满堂灌，填鸭式。

4、布置作业要具体可行，及时收交，及时批阅。多鼓励学生，保护他们的学习热情。

5、讲评试卷，一定要注意讲清思路，教给学生方法。

二、加强备课组内的教学研讨活动强调“一人为主，多人着手，共同参与”的办法。事先按照教学计划确立好论题，备课时一人主讲，大家讨论、补充。而且仅靠一周一次的集备室集备是不够的，如果我们在平日教学中发现问题，有好的思路等等，集备随时随地的进行。

三、积极探索新的课堂教学形式。

重视提高课堂效率，向45分钟要效益，是我们高三教学时的一个重要方针。不打无准备之仗。在课堂教学中，我们的教学理念是向学生倾斜，充分调动学生学习语文的积极性。

力求不陷入到题山题海中去，而应该利用各种方法提高学生的语文解题能力。在专题复习阶段，精心研究近几年高考试题，将各个知识点的讲解复习透，把复习课规划为自主习题课、展示反馈课、总结巩固课三种课型。通过这样长期不懈的训练，学生自我的动手动脑能力有了显著的提高。

四、复习策略

1、用好课本，夯实基础。

高考题目出的大都是基础知识，同学只要平时稍加注意，就不会失分，但是学生最容易忽视和放松的还是基础，尤其是尖子生，丢分最严重、最可惜的还是基础。因此，老师不能仅仅提醒学生要注意，而是要紧跟检查和落实。

另外。学过的知识要不断地回头复习。为了避免这些分数的丢失，我们利用“滚动式”的复习方法，对于学生反复出现的错误点，反复检测，目的不是考倒学生，而是不断修正，只有不断地引导学生及时回头复习，才能彻底改变那些“顽疾”。

2、突破重点，注重实效。

让高三学生付出有收获，拥有成就感，就得突破重点，注重实效。高三学生学习语文功利心更强，如果不能在一次次的考试中看到语文成绩的提高，就会缺乏成就感。

针对高考能力考查的要求越来越高的特点，高三复习加大训练力度，让学生做足够量的练习题，是十分必要的。但训练必须讲求实效，我们注意，认真筛选，博采众长，为我所用。高考试题具有很强的科学性、导向性，成为我们首选的训练题。

然后认真评讲，讲命题依据，讲命题特点，讲命题思路，讲解题技巧，收到了很好的效果。

在训练的过程中，我们注意重点训练以下几项内容：书写的规范性，审题的准确性，答题的程序性，时间利用的计划性。

3、加强阅读，促进写作。