引导,启发,帮助学生制定练习计划,体现了由放到收的过程,做到了内容和形式的统一。达到课内课外的有机结合,培养自觉参与行体训练的意识,充分享受行体训练带来的快乐。
三、教后反思:
我校开设的形体课受到学生的欢迎和喜爱,同学们在谈体会时说:“上形体课,使我感到心情舒畅,四肢舒展,青春焕发,”随着强烈的节奏,摆动有力的手臂,扭动活泼的胯部,有刚有柔,我感到了一种奔放,一种快乐,一种青春的气息。
那么如何满足学生的需求,创设宽松愉快的课堂气氛呢?
四、今后对策:
过去的行体教学忽视了学生的要求和兴趣,一味地完成教学任务,这样的做法扼杀了学生创造力和学习积极性。营造宽松和谐的课堂氛围,是培养学生行体训练兴趣的基础。那么在教学过程中如何操作呢?
1、师生互动合作,不拘一格,尽情表达。过去的教学是单一的信息交流,学生只有听教师的,现在主张信息的立体交叉,学生要全员的参与教学过程,老师是学生的朋友,学生也可以是老师的老师,平等互动的关系,促成了民主氛围,了解学生,关爱学生,学生的主体精神和创新意识才能得到充分的体现,和谐、宽松、愉快的课堂氛围能使学生真正接受到行体教育的全过程。
2、教师调控,创设情境,渗透学法。学生的学并不等于弱化教师的教,教师的主导,自由是相对的,不是绝对的。教师的指导、调控是让学生掌握技术,技能的前提,如教学过程的设计,教学环节的展开,教学活动的组织,教学评价的激励,这都应是教师主导的。
总之,教师要抓住学生的心理特点,利用现有的教学手段,场景,资源创设情境,使学生在愉快中得到真实的体验。
2023年1月。
形体训练教学工作总结
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11年形体教学工作总结
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