新 有效教学工作总结

发布 2021-01-05 23:45:28 阅读 5848

3、学习方法的转变。

传统的教学,学生围着老师转。课堂上,学生只有听的份儿,懂也得听,不懂也得听。学生的学习缺乏自主性、练习缺乏时效性,结果就多了些随意性。

而“先学后教、当堂练习”给予了学生自由合作的空间,个性得到更好的发展,合作的能力得到进步,解决题目的信心得到激发。学生学习更主动了,更自觉了,大多数同学都能积极地参与到课堂活动中。当然,学习效果固然还不是最理想的,但我却看到了孩子们高涨的情绪,饱满的热情。

二、几点反思。

1、在教学中,经常会出现教学目标完不成的情况。通过反思,主要是教学目标设计过多,教学时间分配不公道。

2、自学环节,没有给学生充分的自学时间。由于教学任务重,教学时间紧,这个环节有时就有点流于形式。自学效果达不到,当然就直接影响到课堂教学效果。

3、对于兵教兵的教学模式,运用起来还不能做到得心应手,没有把解决题目的主动权真正的教给学生,传统的教学模式还时不时的左右着我的课堂教学。

4、课堂热闹有余,落实不足。特别是当堂练习这个环节在我的教学中由于时间关系,几乎是省掉了,即使有也只是简单地抄几个生字,很少往精心设计。

三、几点困惑。

1、“先学后教”中的“先学”这个环节与旧的教学模式中的课前预习有什么本质上的不同?

2、“兵教兵”就是我们以前的“一帮一”,当我们把“兵教兵”的教学模式贯串到课堂教学中,他确实能让我们的课堂增添光彩。但是由于我们的班额大,生源差,假如兵都没有弄明白,那又怎样往实施“兵教兵”这一环节,会不会造成“瞎子教瞎子”?

3、实在传统的教学模式中有很多值得保存的东西,但是当它与“先学后教”的模式发生冲突的时候,当传统的教学模式左右我们的课堂教学时,我们该如何把握这个度?

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