在教育教学方面：在课堂教学工作中，坚持以激励教育为引导，用学生喜闻乐见的形式激发学生主动学习的积极性。课堂上，以小组的量化积分为载体进行激励。
同时，针对部分学生学习习惯较差的特点，结合不同时段，选择部分学生进行行为比赛活动，调动了部分学生的学习积极性。积极利用选择性激励策略，主动发现学生学习行为的亮点，进行有针对性的激励活动。激励的效度的高低，取决于学生对效价的喜爱程度，我结合初一学生的特点，进行了博闻强记诗词背诵活动，对背下来的，给予积分奖励。
对得到全优的同学进行发奖状的奖励。对于小组的积分，我会在每节课让学生记下小组的积分，定**比优秀小组。从小组层面进行激励。
教育的最高境界是师生心灵的沟通，而对于后进生，可以说，这是一剂最好的良药。选择良好的教育契机又是智慧型教师的关键一点。爱护学生是打开学生心灵之门的一把金钥匙。
对于部分后进生，我善于在学生需要救助的情况下伸出援助之手。在需要理解的时候，说上一句沁人心脾的一句话。在心灵困惑的时候补上一句奋进的话。
相信每个学生都是可教之才是教师的职业本分。一个眼神、一个动作、一个温馨的笑脸、一个高高举起的大拇指。这些，一定会幻化成学生奋进的力量。
教学，教育的“核心软件”。教学，教什么？怎么教？
学生怎么学？这些字眼考验着我们每个教师的良心。交给学生终身受益的东西是教学的根本使命。
核心知识教学在触动着我的心灵，语文教学的核心知识是什么？它应该在怎样的生态环境中生长发育，它又关联着那些知识系统，这些，在我的脑海里翻滚着、激荡着。提高课堂教学效率的关键要件是要教给学生核心知识。
让这些知识在学生的知识生态系统中发挥支撑作用。同时，这些知识的呈现又要符合学生的心灵特点。为此，在教学工作中，主动运用小组自主合作学习的学习方式，让学生牢牢抓住一条主线：
写的是什么？怎么样写的？为什么这样写？
这样，语文学习就不再是浮在表面的一层华丽的辞藻，而是具有真实内容的一件件物体。一篇文章写的核心内容是什么？怎么写的？
运用了那些写作手法？为什么要这样写？一句话写的是什么内容？
怎么写的这个内容？为什么要这样写？一番番的引导把脉，学生对语文的认识提升了，语文不再是读读背背，而是要进行实实在在的能力训练。
要提高自己的理解水平，积淀自己的语感，于钩沉生活的联系中闪耀智慧的火花。
选准语文教学的支点，切入语文能力提升的关键处是语文教学的命脉。更是高效教学的根基。于是就有了在核心内容框架下的语言理解；在通晓背景知识的基础上的思想提升；在情感的体验领悟中得出语言的理解；在系统关联思维方法下的结构把握；这些，可能就是未来语文教学科学化的开端，也是我在教学中的深刻领悟。
作文，学生语文学习的一个难点，在作文教学中坚持让学生写出自己的真情实感，敞开学生的心扉。在作文的训练中，从学生的心灵世界开启，以学生真实的实践活动为背景，让他们有感而发，有情可写。分成不同步骤；大型活动配合作文，小型活动写出感悟。
平时注意引导学生筛选题材，注重积累。写一篇作文，先写后改，优秀作文进行展示。经典设计选择利用。
出了好几篇作文学案，提高了作文的课堂质量。
在出勤方面：语文教师是一个辛苦的职业，面对这么多的作业，这么多的任务，我只能是加紧努力的工作。因为，我完不成任务，我的下一步的工作没法进行。
所以，每天是做不完的工作，做不完的学生知识的跟进工作。我无怨，因为我是一个语文教师。我骄傲，因为我所传承的是民族的脊髓。
在成绩方面：成绩是大家的，失误是自己的。我无悔，我只能奋进！因为我是一名语文教师。我要努力传承民族的脊髓。这是中华民族伟大复兴的根本。
蜿蜒的路在向远方延伸，看不到路的尽头，年华一根根的留在了鬓角的白发上。
教学工作总结。
高天余。
教学工作总结2019自然教学工作总结
2019自然教学工作总结。篇一 2019自然教学工作总结。不知不觉2019年又要过去了，在过去的一年，对于一名刚从事教师工作的新教师，收获很多。在新课程改革的学习和七年级自然教学实践的交互过程中，我本着 认真学习，热心教育，的想法来工作，初一年级使用的是义务教育湘教版的教材。新课改为学校的发展增添了...
教学工作总结 教学工作总结
在这5年的教育教学工作，在我校许多老教师尤其是我们组教师的指导帮助下，在不断探索教育教学规律的过程中，积累了一些粗浅的认识和看法，感受最深的是以下几点 一 把握时代脉搏，使政治课永远充满浓郁的时代气息。政治课是一门时代性和实践性都很强的学科。脱离时代的政治课除了一味的说教之外就是缺乏生气的一潭死水。...
小学教学工作总结2019小学教学工作总结二
一明中队委改选要求，鼓励人人参与。开学第一周，我作为辅导员慎重向全体队员宣布本次中队委改选的要求 只要你有一颗为集体服务的火热的心，愿意把班队工作搞好的同学，无论你自己认为过去怎样，写上自荐信，我们都会为你投上一票。孩子们一听，热闹开啦！三年级的孩子表现欲极强，人人都想试一试，平时调皮的孩子也问 老...