3、课堂中善于使用激励性和启发性的词语、夸张的言词，激发学生不断创新的欲望，充分发挥学生的想象力，毫不吝啬的用“你很有创造力”，“你真了不起”，你真棒“，你的见解很独特”等语言随时表扬和鼓励学生，对学生瞬间的创造火花也大加赞赏。
4、教会学生评价别人。随着课改的深入，课堂教学越来越注重学生学习的自主性和发展性评价，给学生更多的主动参与和自由发挥的空间。但我发现：
学生评价别人时往往首先指出的是他人的错误，不懂得赏识别人。教会学生评价别人、赏识别人，实际上就是教会学生如何做人。在互相评价中取长补短，在互相赏识中增进交流合作，人与人之间的关系也会随之更和谐、欢悦。
数学知识的抽象性很强，而小学生却是以形象思维为主。为此，我在教学新知时尽量利用生活中的感情材料进行直观教学，使学生便于理解和掌握。
5、课后教师认真批阅作业，发现问题及时纠正，对没弄清的同学进行耐心的辅，帮助他们找出错误原因，并要生重新解答一遍。
6、认真进行经验总结，根据课改要求，我除认真备课外，课后还认真写出每节课或每个单元的教学随笔、心得体会及小**。
在学生的学习方面我也作了如下总结：
二年级小朋友，虽然年龄大小不一，但都能认真参与到数学活动中来，学习数学的积极性很高，上课能认真听讲，有部分学生能够自觉的学习，做到课前认真预习，并做好课前准备，上课积极发言，提出不同的问题，在得到教师或同学对问题分析后，还能说出自己的推理。能认真把自己不懂的问题提出来和大家一起分析，最终得到解决。课后认真完成作业，做的非常认真，当发现自己做错题时，及时在练习本上该正过来，并重新做一遍让老师帮助订正。
同学之间在学习中互相帮助，共同学习风气很浓。
总之教学中，老师教的认真，学生学的细心，当然也有个别学生不能自己完成作业，老师和做完作业的同学都会对其进行辅导帮助，由于老师和同学在教学中配合默契，因此取得一点成绩，我认为这点成绩虽然达标，但还不算理想。在今后的工作中我们将会更加努力争取更好的成绩。同时我还要在今后的教学中更注重学困生的培养和教育，加强数学教学的生活化，尽自己最大的努力让每一位学生学到必要的数学知识。
科任教师：张凤媛。
20xx年7月17日。
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