围绕教育信息化建设，争创教育现代化学校学校从实际出发，统筹规划，采取切实措施，积极推进学校信息化建设。在教育信息化的硬件建设上，学校目前拥有学生电脑90台，教师电脑61台，所有教师办公室中的电脑实现了校内互通，直接上网，所有教室做到班班通网络。学校建有自己的**，由信息技术教研组教师专人负责。
学校**与市教育信息网等教育**相连接，构建了互联、互动、信息交换、资源共享的网络平台。
近年来，我校紧紧围绕现代教育技术的应用问题，积极探索新的技术环境下教育教学的新模式和方法，并通过师资培训提高现代教育技术的应用水平，深化教育教学改革，充分运用现代教育技术，提高教育教学的质量和效率，加快学校的教育信息化进程。一、信息技术与学校管理结合。
在校园网建设完成后，我们实施了“构建信息化校园”计划，学校在所有室场设置了近100个信息点，师生时时处处可上网，及时了解校内外的情况，大大提高了工作效率和管理质量。主要建成了以下几项应用系统：（1）校园网操作系统。
提供学生的班级主页、个人主页、教师主页服务。通过这些信息化的服务手段，方便于教育教学，同时也提高学生的主动参与度。（2）校园网信息平台。
校园网信息平台服务，也即校园网管理软件，包含学生成绩管理、自主建站系统、教师管理、协同办公等。（3）校园“家校通”工程。为提。
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高学校管理水平，采用“家校通”结合校园网的应用，以沟通社会、家庭和学校三者的关系。教师通过发短信息使家长知道自己的子女在校的学习和生活情况，便于家长督促。此外，学校加强了网络管理。
着重抓好三个方面：一是加强法制教育，加强网络安全教育，提高师生的信息道德水平；二是建立完善规章制度，明确管理人员的职责、权限。三是对网络设施定期维护，保证网络畅通、安全，应用正版防护软件并采取有关措施，防止信息污染，抵制不良信息的侵袭，使校园网络得以高效、有序地为师生发展服务。
在实施“构建信息化校园”计划过程中，学校由副校长具体分管，另设信息中心组长负责日常工作。学校成立了信息化工作领导小组，全组人员做到工作上分工合作，业务上钻研切磋。
二、信息技术与提高教师教学能力结合。
学校领导充分认识到要有效利用校园网络，应该先让全校教师有应用信息技术意识，掌握信息技术。因此，学校首先加强了对教师的培训，尤其是现代技术应用的培训。学校现有专职信息技术教师1名，并明确专人担负学校网络管理职责。
在参加上级业务部门培训的同时，我们加大了校本培训的力度，强调把先进的理念和必要的技术同时并重传授给教师。多**课件制作的培训内容有：介绍国内外教育信息化发展趋势、多**课件的设计原则、展示剖析优秀的多**教学课件；独立制作ppt等教学课件；多**教学平台的使用；电子白板的操作和使用。
对于骨干教师，还组织主页制作及校园网建设和维护的培训。其次，学校很重视教师自制教学课件技能培养。提出了“用你我的创造，开发校本。
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课件，充实教育资源库”的倡议。其次改变教师的备课方式。我校教师能依靠校园网资源库备课，制作演示文稿和课件成了教师备课中的一项重要内容。
目前，我校的教师全部掌握相关信息技术，运用校内外的教育资源，逐步实现电子备课。学校骨干教师建立自己的网页。通过多次培训，教师的教育观念转变了，现代教育技术技能提高了，对优化课堂教学，提高教学质量起到了积极的推动作用。
三、信息技术与学科教学结合。
我校积极开展信息技术与学科教学整合的培训与研讨工作，几年来，我们充分应用信息技术和多**手段，改革传统教学模式和学习方法，不断提高学科教学质量与水平，多**教学在我校已不仅是公开教学专用手段，在日常教育教学中已得到了普及。
在学校、区级等评课比赛、研讨公开课活动中，老师积极参与，团结协作，制作了大量的课件。根据教材的特点和学生的实际，对教学全程进行科学的设计，利用**的优化组合，创设声、光、色、形于一体的情境，将较大容量的信息在短时间内生动、形象、有效地传递给学生，扩展了教室的空间，节省了时间，使传统教学不能实现的想法、做法得以实现。我校所有学科在结合学科自身特点进行**整合方面都进行了大量的实践，通过课程整合实验的推动，我校中青年教师人人都能非常自如地使用计算机进行教学，教师们在教学中先后制作了各种形式的辅助教学的多**课件，有效地促进了教学方式的转变，教学中基本上不再有教师灌输式的教学方式，而更多的是教师提出问题或布置任务，师生共同进行讨论和**，并随时使用电脑等工具，展示。
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教学内容，探索知识奥秘，进行师生间、生生间的充分互动交流，极大地提高了课堂教学效率，为促进学生综合素质的全面发展起到了积极作用。四、信息技术与教科研结合。
学校大力倡导科研兴课、科研兴师、科研兴校策略，推进基础教育课程改革，提高课堂教学效率，促进教师发展，进一步发挥信息技术与教科研工作相结合的作用。近年来，我们承担了**电教馆“十一五”课题《信息技术对于培养学生创新思维能力的研究》（已经上报结题）。在平时的教研活动中，以教科研为载体，不断融入课堂教学之中。
研究新课程，推进新课程，实践新课程，以构筑教育科研新平台，以教科研、新课程带动了一大批教师，给教师创设自主发展空间，建立起一支专业素质好、科研水平高的教师队伍。五、信息技术与学生学习结合。
学生学习活动是整个学校活动的主体，促进信息技术和学生的学习活动的融合，是教育信息化的目的之一。所谓信息技术与学生学习的融合，指的是学生如何利用信息技术手段，改变传统的“教师为主体，学生为客体”的学习方式，真正实现学生的个性化、自主化、合作化的学习。
1、开齐开足信息技术课程。把信息技术课纳入正式课程，学生上机每人一台电脑。2、积极组织学生开展第二课堂活动。
由学生自己报名组建活动小组进行专题研究，指导教师教学生如何上网查找资料，如何利用音像设备收集素材，并通过电脑编辑成汇报材料。指导学生进行“电脑小报制作”等课程，开展英特尔培训活动，使一些对信息技术感兴趣又有这方面特长的学生得。
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到充分发展。并在今年暑假成立了机器人兴趣小组，活动开展过程中，我们注重教师辅导为根本，以学生自主学习为主线，贯穿活动的整个过程。
强化应用、追求实效，可以说是实现教育信息化所必须遵循的原则。今年，学校遵循这一原则，在信息化方面做了一些工作：通过了市现代化小学检查验收；学校**再次被评为镇江市优秀校园**。
学校与三月份被评为区现代教育技术先进集体；区教师教育技术能力竞赛中2位教师获一等奖；区信息技术在学科教学中的有效应用优质课评比2人分获。
一、二等奖；一位教师获市科学学科录像课评比三等奖，谢强老师获区现代教育技术先进个人，卢红琴老师获取优秀博客，市中小学生电脑制作比赛，二等奖1个，三等奖1个；区机器人竞赛一等奖2人、二等奖3人、三等奖3人；省机器人普及赛一等奖3人、二等奖3人、三等奖2人；一名学生获“走进世博幸福中国”中粮福临门杯网上读书征文活动“百名读书之星”称号，4人获一等奖、2人获二等奖，21人获三等奖。
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