小学信息技术工作总结三

发布 2021-01-03 18:21:28 阅读 3244

围绕教育信息化建设,争创教育现代化学校学校从实际出发,统筹规划,采取切实措施,积极推进学校信息化建设。在教育信息化的硬件建设上,学校目前拥有学生电脑90台,教师电脑61台,所有教师办公室中的电脑实现了校内互通,直接上网,所有教室做到班班通网络。学校建有自己的**,由信息技术教研组教师专人负责。

学校**与市教育信息网等教育**相连接,构建了互联、互动、信息交换、资源共享的网络平台。

近年来,我校紧紧围绕现代教育技术的应用问题,积极探索新的技术环境下教育教学的新模式和方法,并通过师资培训提高现代教育技术的应用水平,深化教育教学改革,充分运用现代教育技术,提高教育教学的质量和效率,加快学校的教育信息化进程。一、信息技术与学校管理结合。

在校园网建设完成后,我们实施了“构建信息化校园”计划,学校在所有室场设置了近100个信息点,师生时时处处可上网,及时了解校内外的情况,大大提高了工作效率和管理质量。主要建成了以下几项应用系统:(1)校园网操作系统。

提供学生的班级主页、个人主页、教师主页服务。通过这些信息化的服务手段,方便于教育教学,同时也提高学生的主动参与度。(2)校园网信息平台。

校园网信息平台服务,也即校园网管理软件,包含学生成绩管理、自主建站系统、教师管理、协同办公等。(3)校园“家校通”工程。为提。

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高学校管理水平,采用“家校通”结合校园网的应用,以沟通社会、家庭和学校三者的关系。教师通过发短信息使家长知道自己的子女在校的学习和生活情况,便于家长督促。此外,学校加强了网络管理。

着重抓好三个方面:一是加强法制教育,加强网络安全教育,提高师生的信息道德水平;二是建立完善规章制度,明确管理人员的职责、权限。三是对网络设施定期维护,保证网络畅通、安全,应用正版防护软件并采取有关措施,防止信息污染,抵制不良信息的侵袭,使校园网络得以高效、有序地为师生发展服务。

在实施“构建信息化校园”计划过程中,学校由副校长具体分管,另设信息中心组长负责日常工作。学校成立了信息化工作领导小组,全组人员做到工作上分工合作,业务上钻研切磋。

二、信息技术与提高教师教学能力结合。

学校领导充分认识到要有效利用校园网络,应该先让全校教师有应用信息技术意识,掌握信息技术。因此,学校首先加强了对教师的培训,尤其是现代技术应用的培训。学校现有专职信息技术教师1名,并明确专人担负学校网络管理职责。

在参加上级业务部门培训的同时,我们加大了校本培训的力度,强调把先进的理念和必要的技术同时并重传授给教师。多**课件制作的培训内容有:介绍国内外教育信息化发展趋势、多**课件的设计原则、展示剖析优秀的多**教学课件;独立制作ppt等教学课件;多**教学平台的使用;电子白板的操作和使用。

对于骨干教师,还组织主页制作及校园网建设和维护的培训。其次,学校很重视教师自制教学课件技能培养。提出了“用你我的创造,开发校本。

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课件,充实教育资源库”的倡议。其次改变教师的备课方式。我校教师能依靠校园网资源库备课,制作演示文稿和课件成了教师备课中的一项重要内容。

目前,我校的教师全部掌握相关信息技术,运用校内外的教育资源,逐步实现电子备课。学校骨干教师建立自己的网页。通过多次培训,教师的教育观念转变了,现代教育技术技能提高了,对优化课堂教学,提高教学质量起到了积极的推动作用。

三、信息技术与学科教学结合。

我校积极开展信息技术与学科教学整合的培训与研讨工作,几年来,我们充分应用信息技术和多**手段,改革传统教学模式和学习方法,不断提高学科教学质量与水平,多**教学在我校已不仅是公开教学专用手段,在日常教育教学中已得到了普及。

在学校、区级等评课比赛、研讨公开课活动中,老师积极参与,团结协作,制作了大量的课件。根据教材的特点和学生的实际,对教学全程进行科学的设计,利用**的优化组合,创设声、光、色、形于一体的情境,将较大容量的信息在短时间内生动、形象、有效地传递给学生,扩展了教室的空间,节省了时间,使传统教学不能实现的想法、做法得以实现。我校所有学科在结合学科自身特点进行**整合方面都进行了大量的实践,通过课程整合实验的推动,我校中青年教师人人都能非常自如地使用计算机进行教学,教师们在教学中先后制作了各种形式的辅助教学的多**课件,有效地促进了教学方式的转变,教学中基本上不再有教师灌输式的教学方式,而更多的是教师提出问题或布置任务,师生共同进行讨论和**,并随时使用电脑等工具,展示。

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教学内容,探索知识奥秘,进行师生间、生生间的充分互动交流,极大地提高了课堂教学效率,为促进学生综合素质的全面发展起到了积极作用。四、信息技术与教科研结合。

学校大力倡导科研兴课、科研兴师、科研兴校策略,推进基础教育课程改革,提高课堂教学效率,促进教师发展,进一步发挥信息技术与教科研工作相结合的作用。近年来,我们承担了**电教馆“十一五”课题《信息技术对于培养学生创新思维能力的研究》(已经上报结题)。在平时的教研活动中,以教科研为载体,不断融入课堂教学之中。

研究新课程,推进新课程,实践新课程,以构筑教育科研新平台,以教科研、新课程带动了一大批教师,给教师创设自主发展空间,建立起一支专业素质好、科研水平高的教师队伍。五、信息技术与学生学习结合。

学生学习活动是整个学校活动的主体,促进信息技术和学生的学习活动的融合,是教育信息化的目的之一。所谓信息技术与学生学习的融合,指的是学生如何利用信息技术手段,改变传统的“教师为主体,学生为客体”的学习方式,真正实现学生的个性化、自主化、合作化的学习。

1、开齐开足信息技术课程。把信息技术课纳入正式课程,学生上机每人一台电脑。2、积极组织学生开展第二课堂活动。

由学生自己报名组建活动小组进行专题研究,指导教师教学生如何上网查找资料,如何利用音像设备收集素材,并通过电脑编辑成汇报材料。指导学生进行“电脑小报制作”等课程,开展英特尔培训活动,使一些对信息技术感兴趣又有这方面特长的学生得。

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到充分发展。并在今年暑假成立了机器人兴趣小组,活动开展过程中,我们注重教师辅导为根本,以学生自主学习为主线,贯穿活动的整个过程。

强化应用、追求实效,可以说是实现教育信息化所必须遵循的原则。今年,学校遵循这一原则,在信息化方面做了一些工作:通过了市现代化小学检查验收;学校**再次被评为镇江市优秀校园**。

学校与三月份被评为区现代教育技术先进集体;区教师教育技术能力竞赛中2位教师获一等奖;区信息技术在学科教学中的有效应用优质课评比2人分获。

一、二等奖;一位教师获市科学学科录像课评比三等奖,谢强老师获区现代教育技术先进个人,卢红琴老师获取优秀博客,市中小学生电脑制作比赛,二等奖1个,三等奖1个;区机器人竞赛一等奖2人、二等奖3人、三等奖3人;省机器人普及赛一等奖3人、二等奖3人、三等奖2人;一名学生获“走进世博幸福中国”中粮福临门杯网上读书征文活动“百名读书之星”称号,4人获一等奖、2人获二等奖,21人获三等奖。

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