三年级数学教研工作总结

学讨论，教师要及时对各小组进行评价，使用加星的方法，以军衔的升级的方式调动学生学习积极性，目的就是增强他们的竞争意识。这种方式体现了对学生的尊重与关怀，允许学生在讨论中展开争辩，但不等于牧羊式的放任。在学生讨论时，教师要巡回辅导，及时“拨乱反正”，以免自学讨论离题太远或走过场。

及时答疑，及时了解学生对教材的理解情况，为精讲奠定基础，有的放矢。

三、课前认真备课，习题分类型整理。

只有课前认真的备好课，才有可能创造出高效课堂。备课包括备教材、备学生、备板书、备教具等。说到这里，老师们一定会想起我们的集体备课，其实集体备课不一定只能在学校安排的那两节课来进行，我们生活中的每时每刻，走在路上交谈，**里交谈，都可以进行。

我们使用的导学案可分为三种：新授课、复习课和专题训练导学案。无论是哪种导学案，都必须以“提纲式教学”为准绳进行设计，特别是三维目标的设计，不少教师制定教学目标时，将教学参考书上的目标搬到自己的教案上，或者用三维目标的一些套话，把目标当成可以跳过的摆设，造成在实施层面上出现目标虚化的现象。

在备习题课过程中要归纳总结重点题型，并归纳出每种题型的的做题方法，让学生更轻松的记忆题型要点。

在这一学期的教学过程中我严格按照学校的提纲式教学进行教学，在教学中注重一课双测以及课上小组合作，提高学生们的课上学习效率以及学习兴趣，在校领导的关心下，在同事的帮助下，相信我会很快取得进步的。