课堂教学是实施素质教育的阵地，为推进素质教育的有效实施，聚焦课堂教学，积极探索“好课”的教学规律和实施途径，我校数学教研组发挥群体力量，合作互助，推动教研组的各项工作。借此机会，交流我们的所得、所思，希望得到大家的帮助，以促进教研组活动深入、有效的开展。
我们具体做法是：
1、认真做好课题研究工作。
2、研究、实践组内培训工作。
我们力争做到：研训结合，聚焦课堂教学。也就是：以研促教，以教带训。在我们工作实践中，我们还感到，规范我们教研组工作，是做好以上两项研究工作的基础。
一、教研组常规要求与管理。
不以规矩，不能成方圆。我们认为，学科教研组是一个学科教学研讨的基地，如何发挥其功能，常规要求与管理是很关键的。结合自身实际，我们组内开展了以下工作：
1、我们把组织新课程标准，课改理念，“**性学习”理论等学习活动作为教研组活动的常规要求。每学期组织一至两次教师外出听课。
2、认真落实市教研室及学校布置的各项要求与任务。
3、教研活动做到定时、定点、定内容。教师们对教材的重点、难点和关键进行研讨，同时展开教学方法的讨论。
4、规范备课组活动，实行轮流主讲制度，备课活动有准备，备课前主讲教师拟定活动内容，供同组老师参考；教研组随时了解备课活动的落实情况。
5、要求教师每学期至少听十节课；鼓励教师跨年级、跨学科听课，教研组定期开展期中、期末检查并反馈。
6、统一作业格式，规范作业要求，要求做到及时批改、反馈；期中随机抽查。
7、检查命题质量；对期中、期末试卷要求根据批阅和质量分析情况，进行研究，进一步提高命题水平。
8、检查课堂教学效果；按知识单元，确定学生对知识点的识记、理解及简单应用的评价标准，要求“段段清”。
9、检查青年教师培训计划落实情况。
10、召开学生座谈会，听取学生对课堂教学的意见。
二、认真做好课题研究工作。
课改为我们提供了一个非常好的研究和学习的机会。新的理念，应当在用中学，学中思，思中进；教研活动重在研究，教研活动贵在实践。
我们的做法是：针对课堂教学的薄弱环节和实际问题进行研讨，发现教学规律，**操作方法；进而指导教学实践，帮助我们改进教学方式。形成“发现问题—开展研究—指导教学”教研模式。
1、课题研究基本情况。
我校是一所各方面都有一定基础的学校，相当一部分学生有良好的数学基础，他们喜爱数学，学习积极主动，上课思维活跃，肯动脑筋，具备一定探索性学习能力的潜质。学校有一批教学经验丰富的老教师，也有一支年富力强的青年教师队伍，他们乐于接受新的教学观念，实施教学改革，在课堂教学中努力探索培养学生**性学习能力的教学方式。本学期我们的课题——《农村初中数学课堂教学中培养学生学习兴趣的研究》己经进入了最后的结题验收阶段，针对初中阶段学生身心发展及数学学科的特点，我们认为对学生**性学习方式的培养，主要是让学生综合运用已有的数学知识、能力与学习经历，在“重新组合”知识的学习过程中进行探索，力求在数学学习的领域内获得知识与能力的“重新发现”、“重新领悟”；在**过程中获取新知、培养能力、发展个性，从而为学生奠定终身学习的初步基础。
2、以研促教。
在过去的一年里，我们围绕课题开展了积极的**与实践。在探索实践中，我们体会到：
初中学生**性学习是在学校集体教育教学的环境中进行的，学习过程中，教师是学习活动的组织者、参与者和指导者，其主要职责是创设学习环境和学习途径。通过师生互动，激发学生的好奇心、激起学生“探”的兴趣至关重要。
教师要善于发现和开发学生多方面的潜能，在教学中给予延伸的时空，帮助学生改变单纯地接受知识的学习方式，形成对知识主动探求的习惯。
我们的做法是：
在学习课改理念和新课程标准过程中，结合本校实际，以课题研究为载体，探索如何把先进的理念化为课堂教学实践。
根据教学实际，对课题研究我们分阶段开展了有具体目标、可操作、可检验的研究项目。
从实践中总结研究成果，要求老师把研究的成果应用于课堂教学，增加课堂教学的实效性，减轻学生不必要的学习负担，为学生的自主学习、发展学习兴趣留出时空。
在教学中注重培养学生实事求是的科学精神、科学态度，促使学生学会合作、学会交流、学会倾听、学会反思，引导学生自主获取知识和信息，达到学会学习。
教研组的多次专题研讨，在老教师的指导下，促使组内的老师在教学实践中进行有益的尝试，许多老师也都有各自的感悟。
3、坚持面向全体学生。
促使每个学生在不同层次都得到较充分的发展，是提高教学效果的关键，也是我们研究的重要内容。教研组提出，首先，把“差异”作为备课的一个重点，在课堂上实行“隐性分层”，兼顾各层次的学生；其次，在课外辅导中实行“显性分层”，在对一些学习基础较薄弱的学生，加强学习态度、自信心，学习习惯、方法的指导同时，加大对学习有潜力的学生的辅导力度，提高他们的自学能力，初步掌握研究问题的方法；教研组内由青年教师为主组成了一个课外辅导研究小组，定期进行研究；最后，学校有完整的措施保证分层教学的开展。
我们体会到辅导的过程既是学生提高的过程，也是教师专业化自身发展和提升的过程。教研组要提倡协作工作，重视教师的表率作用，在提高他们成绩的同时，也塑造他们的健全人格。如果说老师倾注满腔的热情是取得较好成绩的一个必要条件，那么老师甘于寂寞则是获得理想效果的一个充分条件。
我也向大家汇报一下我在辅导过程中的一些做法和想法，我十分重视对学生开展意志品质教育和心理疏导，我感到：“教学生解题是意志的教育，如果学生在学校里没有机会尝尽为求解而奋斗的喜怒哀乐，那么他的数学教育就在最重要的地方失败了”；重视培养学生承受挫折的能力，经常和学生谈心、交流，当他们在困难面前犹豫时，一方面给予理解，另一方面热忱的和他们一起寻找克服心理障碍、排除困难的办法，我认为，对基础较薄弱的学生需要这样做，对基础较好的、有兴趣在数学中学得更多、更好的学生也需要这样做，只是疏导的内容与层次有所不同。在辅导过程中，我为了精选内容，提高效果，我自己做了大量的习题，编拟了几十套练习，并一一解答，通过自己练习的数量，提高辅导的质量；把“题海”留给自己，把“精髓”传给学生。
4、探索学生数学学业全面评价的办法。
按知识单元，确定学生对知识点的识记、理解及简单应用的评价标准。
考查学生良好学习习惯的养成、自主学习能力及学习方法的形成。
部分学生竞赛能力的培养与形成。
思考学生**性学习能力的检查办法，要求每学期在老师的指导下，学有特长的学生能完成一篇数学小**。
阶段考核跟踪测试与学年总结性测试相结合，综合评价。
三、探索、实践以教研组为基地培训教师的工作。
研训结合，以教带训，我们把教师培训的立足点放在课堂教学上。在针对学生实际，统一规范教研组共识的要求的基础上，充分考虑老师的个性发展。
结合课题研究，我们主要做了以下六方面的工作：
1、开展说课、听课、评课活动；开展公开课、研究课、家常课教学活动；
2、通过看教学实录，进行自评、互评；在课题、专题研究中，我们采用的一个研究方式是“微格教学研究”，通过研究教学录像，对一些教学过程设计进行反思，提出改进办法。
3、开展命题研究；
4、开展实验教材教学研究；
5、**现代教育技术与数学教学的整合；
6、进行校本培训。这方面，我们在学校要求教师制定个人规划的基础上，针对青年教师提出进一步的要求：
开展教学课例、案例交流。
书写规范教案，做到每课都有教学反思，通过期中常规检查，进行反馈，提出建议。
根据所学的教育教学理论，除常规要求的校内公开教学外，每人在组内开一节实践课；家常课随时听。
聘请有经验教师对青年教师跟踪听课，让青年教师担任不同教材的教学，得到锻炼的机会。
通过学习、研究和群体协作，促进了我们老师教学观念的转变，特别是通过实践活动的体验，自身的教学能力切实得到了提高。
通过实践，我们感到：课堂教学不能闭门造车，应广泛交流，互相取长补短，业务能力的提升，离不开群体的协助，应积极的汲取外在的营养；课堂教学应以改变学习方式为重点，带动教学方法、教学模式的改变；如何把先进的理念化为教学行为实践，是一个迫切的研究课题；学科教研组作为校本研训基地，应为老师专业水平的发展提供更多的帮助。我们的探索才刚刚开始，我们将进一步努力。
回顾这一学年的教学教研工作，有几分充实、几分忙碌，也有几分感概……结合本组工作计划，现将一年所做工作做简单总结：
一、我校数学组是个团结的集体。全组共11人，每周四下午第3节课是我们组的教研活动时间，大家准时到场，积极讨论，教研组会议气氛热烈，内容充实，有评课，有研讨课题，有讲座，有传达教研室工作安排，有讨论教材等内容。
二、集体备课按时完成。认真带领组员完成集体备课，我们使用的是教学案一体化整体设计，共同定进度，讨论重、难点、授课方法，上课时互相听课，共同进步。我们中三组一章结束后，两人共同商讨出测试题，考完试后互相比较，找自己的差距，然后反馈，再补漏。
在集体备课中初二年级组做的最好。
三、深入开展了听评课活动。
本学期进行了一轮以规范课为主的听课活动，组内每一位教师都上了一堂质量很高的规范课。评课是听课后集体交流与反思的环节，也是集体智慧生成的关键。所以每一次听完课我们都进行了较为细致的评课，争取使听评课活动取得较好的效果。
四、加强对学困生的辅导工作。
我们采取每个教师带两个学困生，利用课余时间进行辅导，每天都有针对性的习题，经过一段时间的辅导，收到了很好的效果，从效果图看学生的成绩成直线上升。
五、本组教师特点：
在本学年各位老师都任劳任怨，积极工作，完成了教学任务。
沈晓理老师钻研教材，认真批改作业，培优工作做的好。
王家富老师工作认真负责，教学成绩较好，指导年轻教师工作做的好。
陈培富老师工作认真、严谨，要求学生严格，在教学上有自己独特的方法。
毕书胜老师工作热情很高，认真备课，每天都能不厌其烦地利用课间、课余时间指导学生。
六、一点思考：在过去的一学期虽然取得了些成绩，但还存在许多不足：在集体备课中还存在应付现象，在先背后议的过程中，议的还不够充分。
老师的发展还很不均衡，这些都需要在领导的关心下努力去协调。
总之，我校数学组是个团结、奋进的小组，组内人员个个认真、踏实，忘我工作，把自己的光和热献给我们的教育事业。
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