心理健康工作总结

2011——2012学年度第一学期。

石楼中心小学。

2011——2012学年第一学期心理健康工作总结。

心理健康教育也在校领导的带领和全校师生的共同努力下，逐渐纳入正常的教育渠道，并在不断的探索中使我校的心理健康教育工作初见成效。回顾我们开展的心理健康教育工作，主要从以下几个方面做了一些探索：

一、领导重视，为心理健康教育开展创造条件。

一直以来，学校的领导都高度重视学生的心理健康状况，认识到心理健康对于教学工作的影响很大，果断的成立了心理教研小组，有了心理兼课教师，开设了心理健康辅导课。这为我们更好的开展心理健康工作创设了良好的条件。

二、立足课堂，使学生每堂课都有所收获。

心理辅导活动课是心理健康教育的主阵地，我校充分根据自身特点，开设心理课，通过丰富多样的教学手段和方式，活跃课堂气氛，强化课堂教学效果，本学期，我们努力设计好每一堂心理课，尽量做到以活动为主，以学生的体验为主，在心理教育课堂中运用心理测验、**、心理剧、讨论等多种手段，使每位学生在课堂进程中都有积极参与的强烈愿望，都有参与课堂活动的机会，学生在热烈有趣的活动中情感得到体验，行为得到训练，同时他们在活动中相互合作，相互沟通，增进了互相之间的人际信任和合作观念。

三、扎实工作，拓宽渠道，心理辅导形式多样。

小学阶段跨度大，在不同的年龄段心理上有显著不同，心理上的急剧发展，加之家庭教育及社会竞争的影响，给学生带来了很多新的问题和困惑。我校心理教师努力借助各种手段和渠道，为学生拂去成长过程中蒙在心头的丝丝尘垢，解除影响其健康发展的各种“精神枷锁”，培养学生良好的心理素质，促进学生人格健全发展。

1. 通过心理健康状况调查，掌握学生的思想动态，给特殊家庭子女建立心理档案，更好的了解学生的动态发展，并在心理普查中筛选有心理问题倾向的学生，安排个别咨询，及时解决学生的心理困惑。同时，我校注重对各年级学生心理的关注，对学生在环境适应、人际交往、学习适应、心态调整、自信培养等方面进行指点，本学期低年级侧重学生习惯，中年级侧重学生自信心的培养，高年级侧重感恩教学开设了不同的心理活动课，收到了较好的效果。

2. 营造校园文化氛围，扩大心理健康教育宣传，自本学期以来，学校通过各种形式扩大了心理健康教育的宣传，心理宣传橱窗、“心灵之声”校园广播等方式，举办多种心理健康教育活动，让班主任、心理辅导老师及时了解各个班里存在的问题及潜在的危机。并花大力气，重新建立了心理活动室“阳光小屋”。

这些活动大大加深了学生对心理健康教育的理解，扩大了心理健康教育在全校的影响力。

四、科研引领，提高学校整体水平。

我校从本学期开始，逐渐形成了以心理兼职教师为主，班主任为辅，科任教师广泛参与的局面。使教师们对于学生的心理健康教育不只停留在经验总结上，而是更深入地**心理健康教育的规律。许多教师都把学生心理和教师心理素质的提高放在了研究之列。

在进行心理健康教育的实践过程中，我们不断的总结经验，教师精心设计教材，总结心理健康教育个案，积极探索心理健康教育的途径和方法，全校上下，全员参与，形成了心理健康教育的良好气氛。

在培养良好的个性品质形成过程中，我校的心理健康教育以发展学生个性为目的，通过学科教育，班主任工作，德育工作及心理咨询等有计划，有目的地对学生心理施加直接或间接的影响。下学期，为解决毕业班学生对考试的紧张，焦虑和恐惧等情绪障碍，我们打算让班主任积极地对学生进行考试焦虑心理的调适，坚定学生的信念和决心，增强临考心理素质。

总之，在过去的一学期中，我校的心理健康教育工作取得了巨大的进步，但还有许多不足：如心理健康教育课还需要加强、改进，我们对心理健康教育的观念还要进一步转变，我们仍然有部分班主任、教师对心理健康教育的认识与重视还很不够。今后我们要继续提高认识，转变观念，特别是广大教师要转变观念，把心理健康教育工作做得更好，真正让每个学生都能在健康、温馨的环境中学习和成长。

心理健康教育工作任重而道远，需要每一位教育工作者不懈努力，需要我们不断探索前进、积累经验，力争使我校的心理健康教育工作更有成效。

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