班务工作在学校、政教处的领导下，已顺利完成各项教育教学任务，为更好地做好下学期班务工作，争当优秀班主任，现将本学期班务工作作以总结。
班主任是班级的管理者和组织者，学生日常行为管理靠班主任操作运行，学校布置的常规、临时工作靠班主任具体落实，学生产生的行为思想问题靠班主任处理和化解。班主任的工作不仅体现在学生的思想道德方面，还体现在班学风建设方面，在一定程度上反映学校管理工作的成交和学生管理的水平。班主任日常工作繁杂，从学生起居到日常生活，从上课自习到课外活动都要管，尤其是要突出安全、思想、学习、生活方面的管理。
一、开展的主要工作：
1.始终以习惯养成为重点，强化学生的常规管理。经常利用班会时间向学生渗透“习惯造就性格，性格决定命运”的名言内涵，紧扣学校开展的“摒弃不良行为，争优阳光少年”系列活动，分阶段分步骤地培养学生按时作息的习惯、午晚休不吵闹的习惯、课间不追逐打闹的习惯、比学赶超的习惯等。
开校初，本人利用一两个月的时间，通过检查、跟班，帮助、督促学生形成良好的习惯。
2.注重班干部队伍的培养，让班干部成为班级管理的主要组织者。一方面选派了几名学习好、品行好、威信高的学生担任班干部，有意指导他们如何开展班务工作，在活动中树立班干部的威信和权威，锻炼和培养他们的能力。
另一方面，将班务工作分工管理，班主任经常检查指导，将做卫生、午晚纪律等日常事务分给班干部管理，班主任将普查与抽查相结合，班务工作步入正轨，井然有序。
3.树立正面典型，给学生一个学习奋斗的榜样和目标。利用班会时间、查卫生时间，和学生聊天时间，给学生亠地一些往年毕业生中的优秀学生事迹，并将他们作对比，找出他们的共同优点和差距，激励学生不断向优秀学生行列迈进。
同时，对违纪的典型事件，从严处理，结合实例对学生进行教育，逐步强化了学生的是非判断观念，规范了大部分学生的行为。
4.多从侧面了解学生。动态，及时处理学生存在问题。
经常与科任教师交流学生情况，掌握学生有的属于偏科生，有的有早恋现象等，适时找学生谈心交流做全心全意的思想教育工作。使其正确认识、校正认识上的偏差。经常找一些有正义感的学生，从全心全意口中了解学生中存在的不良现象，对班干部的能力、责任心、以身作则的评价等，及时找想着学生谈话教育，消除问题的蔓延态势。
5.加强理想目标教育，使学生有了追求和奋斗的主动性。通过理想、成才的主题教育班会，使学生认识到初三会考的积重要性和对人生命运的决定作用。
特别是期中考试结束后学校开展的“感恩教育励志教育大会”，对学生感触较大，以此为契机，班级开展了“感恩一跪”、“如何孝敬父母”的主题讨论活动，进一步认识到学习的重要性，从而给学生解读了“人生不打草稿，中考没有彩排”的名言内涵，对学生现状进行分析，让他们跳出三中看自己的差距，给自已制定学习奋斗的目标。
二、存在的问题和不足：
1.不重视对值周教师通报问题的处理，不能及时向值周教师了解班级学生中存在的问题，等下周通报再教育，已经时过境迁了，意义不大，长此以往，学生不注重行为细节，导致值周总评差，影响班级考核。
2.对问题学生的教育耐心不够，像徐鹏辉、蒋得峰、张鸿波等问题学生，对他们的教育时松时紧，稍有进步就放松了对他们的要求，导致他们的**病此起彼伏。
3.班会的开展还没有形成系列化，没有发挥经常性的教育作用，除学校安排的主题班会外，其余时间东拉西扯，有乱拔毛这嫌，浪费了班会教育时间。
4.与家长的交流勾通不够，没有发挥好家校育人的合力。其实大部分学生的不良行为家长并不知道或者包庇，因个人工作时间的有限性，与家长交流不够，降低了对学生教育的实效性。
三、今后的打算：
1.加强开校初对学生的思想品行教育，本人始终坚信“时过而然后学，则勤苦而难成”对学生管理教育的贴切性，通过勤跟班及时检查指导班务工作，强化学生的纪律、作息、卫生等习惯养成教育。
2.做好职教分流，净化班学风。做好学生动员宣传，把考高中无望又纪律涣散的学困生作为职教分流发动的对象，从而为其他学生的学习创造良好环境提供了保障。
3.注重与科任教师的交流合作和育人，经常与科任教师交流了解学生中存在的问题，共同解决学生的思想行为问题，发挥好集体育人的合力。
4.注重值周通报问题的处理和班务细节管理，抓典型事，抓典型人，有针对性地做好学困生、思困生的思想教育工作，并建立个人档案，将学生违纪与升学、毕业相挂钩，帮助他们校正个人言行，逐步进步。
5.加强与家长的育人合力，对存在问题的学生要及时与家长联系，共同分析问题的根源，帮助问题学生改正不足，从而把思想、精力都集中到学习上来。
6.利用好班会的育人机遇，严格落实学校、政教处安排开展的主题教育活动，扎实有序地开展好习惯养成教育、安全教育、理想成才教育、争优阳光少年系列教育、人生价值观教育等活动，在做好育人的前提下把所有精力都用到学习上来，争取在今年的会考中取得好成绩。
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