九年级班主任工作总结

发布 2021-01-17 23:33:28 阅读 4527

半年的班主任工作经历中,有很多感触,为了积累工作经验,不断提高自己,从以下三方面谈谈自己的经历和几点感受:

第。一、用严格的纪律要求学生。

这一点最重要。自从“三无一轻声”活动开展以来,作为班主任,我能够做到万事从课间纪律入手。首先建立纪律严明的班委会,严格要求他们遵守课间秩序,并身先士卒的做好其他学生的榜样,同时严格管理班级秩序,实行班干部轮岗制。

开始学生不是很习惯,因为刚刚进入教学楼,学生不知道该怎么做,所以,我在班会上明确告诉学生怎么样做好课间的事情,学生明白后,在用一个月的时间紧紧跟住班级,教会班干部管理方法,最后就是逐渐放手班干部公平公正的管理课间秩序。现在,一走进教室,学生能静下来,坐好,知道自己要做什么了。这样,班级的秩序好起来,学习气氛也好起来。

第二 、用大课间”的主体思想,增强班级凝聚力。

学生德育教育最为重要。我牢记一点:学校以及班级组织的各种活动都应以德育为首。

时时处处教育学生的品行端正,用爱心感受生活。上个月县里组织各校为患白血病学生杨心雨等捐款,我感觉班级里的反响很大。就在八年级的时候,我就和他们说起过这件事,因为杨心雨是我在2024年送走的毕业班学生,和学生说起孩子的病情、说起在校在班级的表现、说起去承德附属医院看望的情景---情不自禁的会把自己的真实感情流露,有心疼,有惋惜,也有希望。

所以,当我在班级里做捐款的动员工作时,看到这些孩子的眼睛满是沉重,爱心体现在行动中,同学们纷纷解囊,捐款不在很多,它让我感到自己的爱心在延续。前几天接到杨心雨的**,说想回小寺沟中学来看我,并感谢学校、学生对她的帮助,被我劝住了。但回到班级,我把孩子的话传递过来,让我的学生知道:

爱能传递,感恩在延续。类似这方面的教育还可以利用班级的主题班会、板报、每一次放假回家的感恩回报活动等。

在学校组织的大型比赛中,我的主体观念是:全员参与,团结协作,增强班集体的凝聚力。很多人都有过这样的经验:

某一景点,自己去过多遍,已不愿再去,但迫于单位工作要求,和集体又去了一次,却发现,和大家在一起,原本以为很无聊的行程,其实很有趣。这充分说明,集体活动,可以有效的提高个体的积极性,班级管理中也一样。我在班级管理中注意搞集体活动,我发现在集体活动中,学生之间的友谊增强了,团结协作精神增强了,乐观精神增强了,脸上的笑容也绽开了。

其实集体活动不难搞,就说题材,可以简单的踢毽子比赛或者随机“二人三足”等。这样的活动中并不是老师一人操作,完全可以放手给班级干部、小组长负责。这正是锻炼班委会的时候与机会,班主任把原则和精神指示给班委会,由班委会进行策划,然后形成初步意见,由班主任把关,只要合格,即可放手由班委会进行实际操作。

这样,老师不累,班委会的组织协调能力又得到锻炼,其他同学也因此团结在了以班主任为圆心,班委会为半径的圆圈内,整个集体成为了统一的有机整体,凝聚力空前增强。活动中锻炼学生各方面能力。老师随时都要有所创新,学生每天都充满活力,需要老师及时调整工作方式,用自身各方面能力影响学生的能力,这在班级活动中体现更为突出。

我的班级中,小到关灯、更换倒计时,大到板报更换、竞争小组的评选和体育活动组织等,都是有专人负责。以前听过魏书生老师讲过每一个学生都是班级的主人,要他们每人都有事做。我尝试着做,发现孩子们都很希望自己能成功的为班级做一件力所能及的事情。

板报更换是班主任定主题,团支部宣传委员组织各组出版,随着学校的主体工作的实施,我们班的板报与时俱进,富有宣传和鼓舞作用。

我们班的体育委员在大课间中组织能力有所欠缺,怎么办?充分利用大课间,一先教体委组织学生的技巧,二跟紧大课间,随时发现问题及时调整。这个过程中,个人的能力及时给以指引,全体的团结协作精神得以发展。

很多类似的活动我争取和学生一起参与,例如活动课,先教会体委组织,和大家一起活动,跳绳、踢毽、甚至“老鹰捉小鸡”,然后,当我逐渐退出观察孩子们时,我发现,体委成功的笑容有了,他们越来越团结,有朝气了,“我”的凝聚力就在这里得以提高。好长时间都会在学生脸上看到一种不可言状的神采。

第。三、用主题班会或者竞赛严抓学习,调动学生学习热情。

学生以学习为主,那么学习动力何来?学习积极性何在?我把学习这份很重的担子分担在平时活动中,适时适当的帮助学生释压,班级里很多学生有想法、有解不开的问题都会找我,用他们的话就是:

老师,我想和你谈谈……在我的班级里,我会把学习积极主动、成绩较好的放在教室中间位置,我的思想是用他们辐射周围所有学生,这样全体学生都有竞争意识。班级竞争小组也是我长期坚持的一项工作,按照每次月考的成绩,分成合适的小组,有他们自己的小组名称,有自己的奋斗格言,有自己竞争目标,有目标名次。用组长负责制、老师把关的方式,一次一评比。

当然少不了一点小物品奖励。而且,每一次月考,我会把成绩进步的喜讯告知家长,但同时又问题的学生我也会和家长一起沟通教育策略,共同疏导学生思想,提高学生成绩。

每一次谈话,我会听到:老师,我会更进步的!!很有劲头的话,很暖人心。

其实,班主任工作就是点点滴滴的琐事,但是琐事里却能渗透教育的最大功效。所以,我作为班主任,也在工作中不断反思自己的不足。诸如,班级里个别学生的思想波动调整不太好,班级整体状态需要随时掌控,还有个别学生出现早恋现象等,都需要班主任寻找最佳方法来做教育。

我想,在不断的工作中,我会更加努力做好班主任工作,为教育教学工作做铺垫。

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