听说读写，一个都不能少。
作者：王妹谢翠萍。
**：《小学教学研究·理论版》2023年第10期。
口头说为语，书面写为文，是为语文。当前在注重培养学生自主合作的浪潮中，很多教师认为课堂上教师少说，让学生多说，就是在实施课堂改革，就是在教语文。但是怎样教好小学语文课，叶圣陶先生这样阐述：
“语文课就是语文教师借课本里的一篇篇课文做例子，教会学生说话，教会学生写话。”全国知名教师贾志敏先生提出要“简简单单教语文”；另一知名教师薛法根先生则主张三个不教：学生已懂的不教，学生能自己学懂的不教，教了学生也不懂的暂时不教。
语文课到底应该教什么、怎么教？仁者见仁，智者见智。不同的老师，有不同的见解，不同的教法，但万变不离其宗，都是为了提高学生的语文素养。
因此，笔者认为，要教好小学语文这门课，自始至终都要培养学生的听、说、读、写这四种能力，一个都不能少。
一、要注重培养学生听的习惯。
学会倾听是一种美德。倾听能力对很多人来说并非与生俱来的，需要通过不断实践与锻炼来加以提高，并将随着人生阅历的丰富和学习的增长而提高。
因此，《语文课程标准》中在“学会倾听”这一目标中提出了不同的要求。如第一学段要求学生能认真听别人的讲话，努力了解说话的主要内容；笫二学段要求学生听人说话时能把握主要内容，并能简要转述；第三学段要求听他人说话时认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。
作为教师，必须长期坚持培养学生的倾听能力。课堂上，教师应要求学生把话听完后，再发表自己的意见，来培养倾听习惯；让学生在倾听的过程中逐步学会抓住别人讲话的精髓，达到真正理解的程度，从而学会倾听。
片段一]上海浦东竹园小学范君英老师执教的二年级口语交际《出生的故事》
听说读写都不能少
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