逊让乡中心学校马起俊。
我是逊让乡中心学校一名普通的班主任，今天我就自己担任班主任工作以来的心得体会与大家一起进行**和研究，谈不上什么经验交流，其实有许多的班主任做得比我成功。
有人说，班主任是世界上最小的主任，也有人说，班主任是学校里最苦的岗位，在班主任工作中，我感受颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜，经历过一次次心灵的历程，我认为做班主任老师是不乏味的，没有遗憾的是充实完美的老师。
一)班主任要有亲和力。
班主任的亲和力是建立师生感情的关键，首先是语言美，语言是老师传递信息的主要载体，学生刚进入一个学校，一个新的班级，面对的是很多陌生的面孔，班主任是他的唯一的亲人，对学生讲话要亲切，一句机智幽默的话语，有时会化干戈为玉帛，一句恰如其分的赞扬远比冷冰冰的指责更能激发学生的学习热情，其次仪态美，老师载有爱和信任的眼光，诚真的微笑，大方自然，亲切的动作胜过苦口婆心的批评和劝说，比如我们班有一位叫马田的女生，由于家庭原因导引她自暴自弃，经常违反纪律，上课搞小动作，我在课堂上，我并没有用尖锐犀历的目光去盯她，而是带着友善，真诚的目光，和微笑的面孔来示意她专心听讲，几次之后，每当她碰到我的目光，她也报之微笑，并用心听课，课堂纪律有了明显的改善，我们应用放大镜看学生的优点，用缩小镜来看学生的缺点。
二）营造良好的班级气氛。
我所带的七（1）班，从六年级到现在每次期中期末考试成绩都处于全年级领头羊的位置，而且遥遥领先于其他班级，很大程度上得益于班级良好的学习气氛和竞争环境，在班级理念上，我积极主张这样一个理念，积极的人像太阳照到**，**亮，消极的人像月亮，初。
一、十**一样，从学生一开学我就把这种理念教给全班同学，这套理念一直贯穿于我治理班级的整个过程中，为了配合这个理念，我自己为班级设计了两套独特的掌声，一套用来鼓励自己，一套用来鼓励他人，在纪律上。我主张“先**后民主”，班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，凡是违反了纪律的学生一定要受到纪律处分，这是班主任一定要坚持的原则，否则你将会变成一个没有原则的人，在处理批评违纪学生上我采用退三进一法，我们在**电经常有这样的镜头，一些凶猛的动物在进攻时往往身体先后退，再进攻，撤退为了更好的进攻，比如我班戴晨光，一向纪律较差，我在开学初宣布，第一个月我静观一个月时间，先让这些学生把他们的恶习全部暴露表现出来，一个月后再对每一位有缺点的同学一个个对症下药，来一个彻底**，在这种先退后进的策略中，很多调皮的学生慢慢地变乖了。
三) 优化组合，客观评价学生。
每个班级学生都有好中差，我将政治素养，文化成绩，行为习惯好的同学和低层次的同学调配在一组，多深入细致的了解学生。例如：我把调皮，自制力差的与稳重，自制力强的同学排为同桌，将干部与普通同学安排在一起，把学习成绩优异的与成绩差的排在一起，将性格内向，少言胆小的与大胆，活泼，善于表现的同学排在一起。
这样强弱搭配，性格互补，使不同层差的学生互相影响，互相帮助，团结协助，共同进步，这样有利于班级总体素质的快速提高，有利于好的班风的形成。对小组的编排和组员的调配要科学，要讲求艺术，要尽可能多和学生进行多层次的交流与沟通，全面分析学生和组内成员的结构，使每个学生对自己的“安家落户”感到满意，喜悦，气賸劲足。建立优化组合小组，班级工作和管理就可以落到实处了。
在学生评价上，我制定班级操行评定办法。第一学期：学习20分，纪你30分，卫生30分，活动20分，学期初学生制定个人目标，班主任制定班级目标，根据目标调整分数，本学期学习30分，纪你25分，卫生20分。
活动25分，使该办法逐步走向成熟，遏制旷课事假等，班级卫生，学习都上来了，各项活动同学们也积极参与，出现问题有章可依。执行时一碗水端平，对待学生一视同仁，没有厚薄之分，远近之分论事不论人，并时时记，事事记。
四）培养一支高效率的干部队伍。
刚开始做班主任的时候，每天忙得不亦乐乎，但效果不理想，这样做班主任的效率是不是太低了，难道班主任一定要做到鞠躬尽瘁，死而后已吗？问题在于没有培养一支高效率的班干部队伍，班主任，班干部和学生三者之间的关系如同一把伞的伞柄、支架和布，一个再好的伞柄没有支架的支撑是无论无何也撑不起一片天空，在培养班干部上我用戴高帽的方法来培养班干部，这一招还蛮有用的，但要把握好时间和场合，不宜在公开场合而应在背后，这样既可激发班干部的斗志，又可避免引起其他同学的不满。
五）、做好双差生的转差工作。
班主任做好后进生的转化工作，必须坚持疏导、鼓励，情感交融与严肃纪律相统一的原则，一是要争取家长的配合，发挥家庭教育作用形成合力，同步进行，具体可采取家访、通**、请家长来学校座谈等形式，这种措施要适度，不可不用，也不可常用，不用则让家长无法了解学生情况，没有威力，常用则容易使学生产生“叛逆情绪”，适得其反，二是对学习差的采取“分层次”开小灶，教育法。解决其“吃不到”或“吃不了”的现象，三是采取激励教育的办法，以表扬为主，要发现后进生的闪光点相信“天生我才必有用”给他们充分发展的空间。给他们“有用武之地”激励其转化，要持之以恒，导之认行“认自身”的言行举止教育学生，给他们树立榜样。
为了让自己更好完成教育学生和班级管理工作，我还为自己制订了班主任常规工作七个坚持：
1、 坚持按班主职责对教室、寝室及学生的课外活动进行周检查，掌握班级纪律、卫生、内务和学生的思想、爱好、性情、时间利用、生活开支等情况；
2、坚持抓同学和班干部对班级的双轨管理，使其充分发挥互相监督的作用；
3、 坚持和各科任老师不定期联系，主动了解教学动态；并配合团支部开展活动和做个别同学的思想工作；
4、 坚持不定期召开班干会和团干会，研究班级动态及解决问题的对策，尽可能把问题解决在萌芽状态上；
5、坚持在生活上关心，在思想上严格要求学生，尤其是对落后学生的问题尽量在本班内"消化"，解决，以免伤害他们的自尊心，使事态恶化；
6、 坚持写好工作日志，学习与班主任有关的书刊，不断指导和改进自己的工作；
7、坚持建立班级文书档案管理，写好班级大事记，以利于班主任和班干部开展管理工作。
总之，一个常怀爱心的班主任对学生的影响是巨大的。播撒进学生心中的关爱，学生怎能忘记？人际交往的融洽、和谐是以真诚为前提的。
"以心换心"，以理解为桥梁，人与人之间便能得到思想感情的沟通。 在学校班主任是与学生接触最多的人，也是学生最容易亲近的人。如果把这种感情容入到工作中去，师生之间心理距离拉近了，开展班级工作便会如鱼得水，游刃有余。
对学生严于要求和宽容大度都是出于共同的教育目的，二者并不矛盾。严而不苛刻、慈而不溺爱、宽而有限度，是我们当代班主任的工作原则及艺术。严师、慈母、挚友，可称的上是班主任的最佳形象吧。
pan>分，使该办法逐步走向成熟，遏制旷课事假等，班级卫生，学习都上来了，各项活动同学们也积极参与，出现问题有章可依。执行时一碗水端平，对待学生一视同仁，没有厚薄之分，远近之分论事不论人，并时时记，事事记。
四）培养一支高效率的干部队伍。
刚开始做班主任的时候，每天忙得不亦乐乎，但效果不理想，这样做班主任的效率是不是太低了，难道班主任一定要做到鞠躬尽瘁，死而后已吗？问题在于没有培养一支高效率的班干部队伍，班主任，班干部和学生三者之间的关系如同一把伞的伞柄、支架和布，一个再好的伞柄没有支架的支撑是无论无何也撑不起一片天空，在培养班干部上我用戴高帽的方法来培养班干部，这一招还蛮有用的，但要把握好时间和场合，不宜在公开场合而应在背后，这样既可激发班干部的斗志，又可避免引起其他同学的不满。
五）、做好双差生的转差工作。
班主任做好后进生的转化工作，必须坚持疏导、鼓励，情感交融与严肃纪律相统一的原则，一是要争取家长的配合，发挥家庭教育作用形成合力，同步进行，具体可采取家访、通**、请家长来学校座谈等形式，这种措施要适度，不可不用，也不可常用，不用则让家长无法了解学生情况，没有威力，常用则容易使学生产生“叛逆情绪”，适得其反，二是对学习差的采取“分层次”开小灶，教育法。解决其“吃不到”或“吃不了”的现象，三是采取激励教育的办法，以表扬为主，要发现后进生的闪光点相信“天生我才必有用”给他们充分发展的空间。给他们“有用武之地”激励其转化，要持之以恒，导之认行“认自身”的言行举止教育学生，给他们树立榜样。
为了让自己更好完成教育学生和班级管理工作，我还为自己制订了班主任常规工作七个坚持：
1、 坚持按班主职责对教室、寝室及学生的课外活动进行周检查，掌握班级纪律、卫生、内务和学生的思想、爱好、性情、时间利用、生活开支等情况；
2、坚持抓同学和班干部对班级的双轨管理，使其充分发挥互相监督的作用；
3、 坚持和各科任老师不定期联系，主动了解教学动态；并配合团支部开展活动和做个别同学的思想工作；
4、 坚持不定期召开班干会和团干会，研究班级动态及解决问题的对策，尽可能把问题解决在萌芽状态上；
5、坚持在生活上关心，在思想上严格要求学生，尤其是对落后学生的问题尽量在本班内"消化"，解决，以免伤害他们的自尊心，使事态恶化；
6、 坚持写好工作日志，学习与班主任有关的书刊，不断指导和改进自己的工作；
7、坚持建立班级文书档案管理，写好班级大事记，以利于班主任和班干部开展管理工作。
总之，一个常怀爱心的班主任对学生的影响是巨大的。播撒进学生心中的关爱，学生怎能忘记？人际交往的融洽、和谐是以真诚为前提的。
"以心换心"，以理解为桥梁，人与人之间便能得到思想感情的沟通。
逊让乡中心学校马启俊。
从走上工作岗位到现在我一直担任班主任工作。在班级的工作中，我并没有什么好的经验，但有许多感想，我想借此机会和大家交流，以便在今后的工作中能够做得更好。工作中我亲身体会到：
虽然班主任是个小得不值一提的头衔，然而班主任是一个班集体的领导者，组织者，是一个班级的直接管理者，对一个班级良好风气的形成，有着举足轻重的作用。可以说，做好班主任工作是搞好班级管理的关键和核心。
下面是我在班主任工作中的点滴做法，跟各位班主任交流，请给予指导。
一、投入情感，关爱学生。
关爱每一个学生是教育的前提，是做好班主任工作的基础，是老师和学生进行心灵沟通的催化剂。班主任只有对每一位学生在生活和学习上去关心、去爱护，才能体现出师生的友善、平等和尊重，才能赢得学生对班主任的信任和支持，才能与学生建立起亲密、和谐、融洽的情感氛围。我们都知道我们学校的学生来自四面八方，家庭背景不同，思想性格各异，情感有别，但人性相通。
在学校，他们同样需要别人的关心。作为班主任我觉得应该多关心一下他们，哪怕是一句简单的问候“吃饭了吗？”“学习怎么样？
”“多穿点衣服”等等，都会给学生莫大的鼓励，都会引起学生的心灵感应。记得上一届我班的一名学生，特别调皮，除了学习什么都行。经常睡觉，迟到，甚至打架，分到我班后我也非常头疼。
那可怎么办啊？一次他得了感冒，不能到教室上课，我就亲自到宿舍去看他，还给他带去了几片药。当时他就和我说：
“老师，原来的老师从来没有像您这样关心过我。”从那以后，他有了意想不到的变化，习惯比原来好了许多，而且特别听话。他觉得不好意思再给老师惹麻烦了，毕业后还经常给我打**联系，他认为我对他真的很好。
“随风潜入夜，润物细无声”，只有在这种和谐的师生关系中，良好的班风和学风才会慢慢形成，班主任工作的效果也必然会不断提高。
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