专业能力要求。
1、能审定培训课程体系方案。
2、能根据企业生产发展需要，开发示范性培训课程。
第一模块：审定培训课程方案 p137
案例：这个方案是怎么审定的p137：
案例分析：一、审定人员得力。二、 审定对象明确。三、 审定方法得当。四、 审定结论明确。五、 审定报告规范。六、 主要不足。
1、（简述）审定培训课程方案的步骤：
1）成立审定小组；
2）制定审定标准；
3）收集有关资料；
4）实施审定；
5）形成结论性意见；
（6）拟写可行性报告。
课程开发方案如可行或基本可行，要由审查人拟写可行性报告。
报告的主要内容有：审查对象、审查依据、审查结论及理由、修改意见、对实施培训教学的建议等。可行性报告要做到结论明确、理由充分、意见和建议清楚、便于操作。
2、（单选）课程方案审定的主要方法：
1）要听取受审单位代表或方案起草人汇报；
2）召开座谈会搜集意见；
3）对培训过程进行跟踪调查；
3、（简述）培训课程方案审定的作用：
课程审定最直接的作用是保证课程方案的质量和可行性，进而促进培训实施计划的落实和培训质量的提高。
1）能够优化培训课程方案；
2）能够完善培训项目实施计划；
3）能够为制定培训课程教学大纲、选择或编写培训教材打下坚实的基础；
4）能够增长课程方案开发者的实践经验和研发能力。
4、（单选）培训课程方案审定的原则：
1）公开、公平、公正的原则；
2）科学性和可行性结合的原则；
3）理论和实践相统一的原则。
5、（判断）公正，用以审查的标准和尺度必须是明确的、科学的、正确的，不能模棱两可，似是而非，也不能朝。
三暮四，莫衷一是；
公平，审查时要“一碗水端平”，无论对谁都一视同仁，不能因人而异，更不能看领导者和权威部门的眼色行。
事；公开，就是说审查的标准、过程、结果，要根据实际情况具有相应的透明度，要尽可能公开。
6、（判断）科学性是指制定审查标准和审查方法要科学，要准确地、客观地、实事求是地反映课程开发方案的实际水平。可行性是指审查标准可以测量，审查方法可以操作，简便易行。
7、培训课程方案审定的内容：
通常是从方案的指导思想、方案开发的实施步骤，以及方案的具体内容三方面进行的。
1）对于培训课程开发方案指导思想的审定；（方案是否贴近企业培训工作的总体目标；课程开发方案是否有利
于课程体系自身的发展完善；课程开发方案是否有利于对培训质量的有效评价。）
2）对于课程开发方案实施步骤的审定；（方案是否坚持了必须的过程步骤，是不是按照审定计划逐项展开的。
过程严谨，步骤到位，必须的步骤是：研究培训项目计划，吃透培训要求；分析培训需求，做到有的放矢；
搜集信息资料，进行加工筛选，印证课程方案；把握内在联系，分析其关联性。）
3）对于培训课程开发方案具体内容的审定。（审定培训课程开发方案本身是否具有科学性、适用性和先进性；
所谓科学性是指课程整体的系统性、严密性，各部分之间的衔接性以及课程内容的可信性。所谓适用性是指。
课程对于学员的针对性、指向性、可接受性。所谓先进性是指课程是否新颖，紧跟科技发展和企业进步的步。
伐，是否具有前沿性、前瞻性和与时俱进的特点。）
第二模块：开发示范性培训课程 p146
8、（多选）怎样把握示范性培训课程开发的关键环节：
在于通过培训需求的分析**，开发出新技术培训项目。
1）谁有培训需求；
2）为什么会产生培训需求；（新技能培训需求的成因，主要来自企业高新技术的引进和应用）
3）谁参与培训需求分析。（企业领导、人力资源部或者培训部工作人员，相关技术专家，员工本人）
4）从何处着手。
9、（多选）示范性培训课程开发的典型方法：
1）（多选）拟定新培训课程开发方案的基本环节；
①课程定位；（确定课程的基本性质和基本类别。）
②确定目标；(明确课程的目标领域和目标层次。)
③注重策略；(充分注意培训师的培训观念与学者的学习风格。)
④选择模式；(优化教学内容，调动教学资源，遴选教学方法。)
⑤进行评价。(检查是否达到了目标。)
2）（多选）拟定示范性培训课程开发方案的具体操作过程：
①前期准备工作；
②设定课程目标；
③信息和资料的搜集；
④课程模块设计；
⑤课程演习和试验；
⑥信息反馈与课程修订。
10、（判断）具体的课程方案设计，包括课程内容设计、课程教材设计、教学模式设计、教学活动设计、课程实施设计以及课程评估评价等方面。
11、（单选）示范性培训课程的显著特点；
1）以高新技术的应用为基本特征；
2）培训难度较大，要求高；（1、对教师的水平要求高。2、对教材的质量要求高。3、对培训对象的素质要求高。4、对培训技术和方法要求高。）
3）培训投入较大；
4）培训见效较快。
12、（判断）凡是新开发的培训课程，就是新培训课程。特指以高新技术的应用为基本特征、以新技能培训项目开发为基础的培训课程。高新技术决定着新培训课程的方向和内容，新技能培训项目是新培训课程的直接依据。
可以说，没有高新技术含量及与之相匹配的新技能含量，不能称之为新培训课程，而是常规的培训课程。
13、（判断）所谓“新技能”大致可以表述为：运用现代科技知识进行高新技术产业及产品的研究、开发、生产、管理等活动的行为方式。
14、新技能具有三个特点：
1、具有新的技术能力载体。2、产品具有高科技含量和知识含量。3、技能的用途有所丰富。
15、（简述）所谓高新技术是具备以下四方面特征的技术：
1）是在综合科学研究的基础上诞生的，不是靠经验简单积累；
2）是当代科学技术前沿的成果，远远高于传统技术的水平；
3）是“知识密集度”很高的创新性技术，不是普通的技术改造；
4）对发展生产力、促进社会文明、增强综合国力起着先导性的重大推动作用。
16、（单选）示范性培训课程开发的原则：
1）满足企业发展之急需原则；
2）体现新高原则；
3）符合培训课程开发的一般原则。
17、（多选）示范性培训课程开发所涉及的内容要素，与一般培训课程的基本要素基本相同，只是在其具体内涵上赋予了新的内容和高的标准：
1）课程目标；
2）培训对象；
3）课程内容；
4）教材；5）课程模式；
6）课程策略；
7）课程评价；
8）组织形式；
9）培训时间；
10）培训空间；
11）执行者。
18、示范性培训课程开发的新理论p157：
一、 多元智能课程开发理论p157---164：
人身上至少存在七项智能，即语言智能、数理逻辑智能、**智能、空间智能、身体运动智能、人际交往智能、自我认识智能（加德纳后来又加上第八种智能——认识自然智能）。
二、 职业导向的职业技术课程开发p164---168
19、（判断）20世纪80年代，随着批判教育学、教师解放运动的兴起，人们进一步认识到，教师不是纯粹意义上的课程实施者，而是课程开发与决策的重要一员。
20、（判断）职业需求是职业技术课程目标确定的主要依据。
职业分析是职业技术课程内容选择的主要方法。
职业活动顺序、职业技术课程目标是职业技术课程组织的主要依据。
职业目标实现与否，是职业技术课程评价的主要标准。
小贴士：国外课程开发的模式p158：
一、 霍尔（模式：霍尔于2023年在《教育的设计》一书中提出该模式。他首先把所有的**教育活动划分为11种类型，然后提出课程开发的7个重要步骤，这些重要的步骤适合11种类型中任何一类**教育课程的开发。
二、 布恩（模式：布恩是在其《开发**教育项目》（developing programs in adult education,1985）一书中提出他的课程开发模式（conceptual programming model）的。这一模式由规划、设计与实施、评估与绩效三个阶段组成，其中每一阶段均建立了一些基本假定和概念，并提出了相应的任务。
它适用于一般正规或非正规的**教育课程规划。
三、 纳德拉（的培训课程开发模式：纳德拉提出的重要事件模式（the critical events model）是一种开发人力资源的课程模式。其目的是通过课程方案的设计，促进组织的人力资源开发，在提高个人工作效益的基础上推进组织的效益。
纳德拉的模式由8项必不可少的课程开发的重要事件组成。
四、 诺尔斯（模式：诺尔斯的模式从两个方面陈述了课程开发的过程。一方面是作为自我指导式学习模式主体的学习者；另一方面则是作为在学习中起促进作用的促进者（facilitator）/教师。
重点内容。1审定培训课程方案的步骤和主要方法。
p1411、审定培训课程方案应按照以下步骤进行：
一、成立审定小组。
该小组可由相关主管领导、培训部门负责人、高级企业培训师、有关专业领域的专家组成。必要时，邀请部分培训代表参加审定。小组成立后，开始拟定审定工作计划。
二、制定审定标准。
审定标准应包括审定原则、审定内容、审定项目及权重、审定办法等要素。
三、收集有关资料。
如培训需求分析、培训项目实施计划、培训客观条件以及相关资料，都要尽可能收集齐备。
四、实施审定。
在审定时，首先被审定单位代表对方案的总体介绍，然后依据审定标准对方案进行逐条逐项的审查。对于较好的方案要注意找出缺点和不足，对于较差的方案要注意发现其中的特色和长处。
五、形成结论性意见。
方案审查工作的最后，要根据审定标准，划定相应的等级，如可行、基本可行、基本不可行、不可行。同时，每一级都要有明确的解释，便于他人理解。然后按照方案的实际情况，根据划定的等级，形成结论性意见。
六、拟写可行性报告。
课程开发方案如可行或基本可行，要由审查人拟定可行性报告。报告的主要内容有：审查对象、审查依据、审查结论及理由、修改意见、对实施培训教学的建议等。
可行性报告要做到结论明确、理由充分、意见和建议清楚、便于操作。
2、课程方案审定的主要方法：
一、听取受审单位代表或方案起草人汇报。
通过听取汇报，了解方案的构思、起草的过程，以及工作过程的问题，对方案审定工作产生初步印象。
二、召开座谈会搜集意见。
召开各种座谈会，广泛征求各方面的意见和反映，使报告审定结论更加全面和准确。
三、对培训过程进行跟踪调查。
方案初步通过后，审查工作并没有完全结束，还要对培训教学过程进行跟踪调查，在实践中检验课程方案的可行性，及时有效地进行信息反馈，对发现的问题及时调整、改进。
第四章 作业
作业 2 基本情况 安徽某船闸，航道标准四级，2020年474万吨，其中上行100万吨，下行374万吨。1 设计船型 长度型宽吃水 拖轮184kw246.41.65 推轮147kw228.01.9 300吨驳船32.08.01.9 500吨驳船42.09.22.0 设计船队尺度。拖带船队 1拖 18...
第四章作业
一 单选题。1 有效的组织设计在提高组织活动效能方面起着重要的作用，下列关于组织构成因素的表述中，正确的是 b a 组织的最高管理者到最基层的实际工作人员权责逐层递增b 管理部门的划分要根据组织目标与工作内容确定。c 管理层次是指一名上级管理人员所直接管理的下级人数。d 管理跨度越大，领导者需要协调...
第四章面试技巧
教学目标。教学目标 教学重点与难点。教学重点与难点 教学准备。教学准备 课程导入。课程导入 10分钟 面试官都想知道些啥？简介 该面试模拟环节中，被面试者是石头，面试官为唐骏和盛大的另外一名高管，中假定石头面试的职位是品牌总监。内容主要分为两部分 一是问答环节，二是唐骏对面试的评估与解析环节。在 中...