我校属于薄弱学校，生源较少，基础较差，而数学本身的知识又比较枯燥难懂，使部分同学失去了学习数学的兴趣。为了改变这种状况，结合我校实际情况以及数学学科自身的特点，在本学期开展了一系列的教研活动，现就本期的教研活动情况总结如下：
一、开学初再研读课程标准。
开学初组织了本组认真学习课程标准，让全体数学教师明白学习数学课程标准的好处。《初中数学课程标准》对学生应具备什么样的数学素养给予了明确的规定；对数学课程每章节的知识学生应达到的水平也给了明确指导；对教师的教法及学生的学法给予了有效的建议。因此，认真研读《初中数学课程标准》有利于教师对教材内容的把握；有利于调动学生学习数学的积极性；有利于指导学生学习，不引学生走偏路。
二、**调动学生学习数学积极性的方法。
1. 降低数学知识认知难度，建立有趣快乐的数学课堂。
我校学生的整体数学知识水平较低，并且学习数学的积极性不高，为了改变当前的状况，调动学生学习数学的积极性，数学组在开学初提出了“降低数学知识认知难度，建立有趣快乐的数学课堂”的目标。围绕本目标，数学组全体教师首先坐在一起交流以往成功课例的经验，以及遇到的困惑。而后对成功的课例吸取经验，并根据自己的特点、风格再进行修改。
对大家一致认为不好讲的章节，广泛收集相关资料，经过整理后发表自己的看法，综合各位老师的看法，再结合本班学生的实际情况，总结出该节课如何上才能达到降低知识认知难度，并能让每个学生愉快的接受。
2.每人上一节示范课。
根据提出的“降低数学知识认知难度，建立有趣快乐的数学课堂”的目标及数学组的研讨的情况，每人结合自己班的情况，上一节公开示范课。要求每人课前一定要精心备课，做好学情分析及课程知识分析，同时语言要言简意赅富有幽默性，使数学课堂到达和谐快乐，改变学生对数学课堂的看法—“枯燥无味”，进而喜欢数学课堂，乐意学习数学知识。
3.评课。每位同志上了示范课，数学组及时的组织本组人员进行评课。评课主要看这位同志是否贯穿“降低数学知识认知难度，建立有趣快乐的数学课堂”这一目标，主要从以下几方面来看：
本节课是否和谐快乐。
是否调动起来了学生的积极性，学生是否乐意主动接受新知识。
课前是否做好了学情分析。
对数学课程标准把握的是否准确，对教材的是否分析透彻，处理的怎么样。
课堂评价是否适宜。
是否做到了面向全体学生，决不抛弃每一个学生。
调查学生是否对数学课堂的看法有了改变。
三、课后辅导。
为了提高学生的基础知识水平，教研组开学初制定了“三餐后辅导计划”，要求每位数学老师在三餐后有计划地进教室给知识基础较差的学生进行辅导。该计划实施后，全体数学组老师，都认真对待，使学生的整体基础知识水平有了明显提高。
四、课堂教学案例研究。
教学案例是改进教学的抓手，是教师专业成长的阶梯，是理论联系实际的中介，本学期数学组以个人为主，做一个教学的案例研究，六年级的课题是《圆的面积》、七年级的课题是《单项式》，八年级的课题是《单项式除以单项式》、九年级的课题是《一元二次方程的解法》每个案例都是按“三实践、两反思”的原则进行的。通过这个活动，让全组教师都投入到教研活动之中。通过这次活动一方面要学习别人的成功经验；另一方面要结合自己的教学实践，积累反思的素材，调整、优化自己的教学决策和行为，提高课堂教学效益。
五、业务检查。
按照学校安排，数学组每月对作业、教案、课后反思等进行一次检查，找出优点和不足，并进行全组通报，号召大家学习优点，弥补不足，这对教师自身业务水平的提高起到了推动作用。
总之，在数学组全体老师的共同努力下，数学组的各项教研工作得到了有序开展，并取得了一定的成效。
初中数学教研组工作总结
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