合肥市跃进小学“健康教育”特色学校创建。
实施方案。一、指导思想。
秉持“健康教育”的特色办学理念，致力于让学生拥有健康的身体、健康的心理和健康的习惯。通过“艺体结合”和现有的资源优势，因材施教，构建健康教育体系，搭建全体师生健康发展的平台，促进学生综合素质的提高和个性特长的发挥。
二、创建背景。
健康教育”这一名词并不鲜见，通常意义上，小学阶段的健康教育内容主要有健康的行为和生活方式，包括：日常生活的健康行为和个人卫生等，其次是疾病预防，以及心理健康和生理健康教育等。但是，随着社会大环境的变革和发展，当前学校教育面临诸多问题和压力，面对过重的学习压力，我们的学生几乎是以牺牲身体健康为代价，城市生活的负面因素所造成的心理问题也或多或少地影响到了校园，学生的心理健康问题也日益凸显，对学业成绩的过分强调导致习惯培养的相对弱化，远离自然、相对安逸的生活方式又不利于良好习惯的养成，空洞而流于形式的德育越来越被学生所厌弃。
这些问题迫切需要“健康教育”赋予更多新的内涵，它应该肩负起时代的使命，培养身体、心理和习惯等各方面都健康阳光的新一代好少年。
结合学校的实际情况，我校是农民工入学定点学校，学生具有吃苦耐劳精神，朴实、单纯，坚强、勇敢，但行为习惯差，心理脆弱，容易自暴自弃。2023年庐阳区教体局要求各校确定自己的特色办学目标，学校分别召开了行政班子座谈会、教师座谈会和学生座谈会，结合学校的师资条件和学生的特点，经过反复的讨论修改，最终确定特色办学目标为健康教育，它包括三个方面的内容：健康的身体、健康的心理、健康的习惯。
三、创建目标。
通过“健康教育”的特色建设，为学生创建健康成长的理想乐园，为教师搭建实现专业发展的理想舞台，为学校构建提升教育品质的理想平台，整合丰富的教育资源，开展多彩的教育活动，使学校成为实施健康教育的阵地、师生健康成长的乐园。
1.打造健康体魄。加强学生体育锻炼，展现拼搏奋发的校园精神，落实学校“培养健康的身体”的办学目标，激发广大学生积极参加体育运动，锻炼强健的体魄。
2.锻炼健康心理。让学生在优秀传统文化的熏陶和浸润中养成健康儒雅的高贵品格，丰富精神生活，培养发现美、欣赏美、创造美的心理品质。
3.培养健康习惯。从细节入手，培养学生良好的行为习惯，让学生喜欢上学，乐于学习，使学校成为学生健康成长的乐园。
四、创建步骤。
第一阶段：特色创立阶段（2011——2023年）
1.建立创建组织，确定创建方向，确立创建项目，明确职责；
2.进行广泛宣传，提高创建意识；
3.做好各项课题的立项和规划工作，并初步实施。
第二阶段：特色建设阶段（2012——2023年）
1.各项课题付诸实践，落实各项制度和方案。
2.按照创建方案全面启动特色创建活动，打造校园文化，培训师资，开展活动。
3.对方案的科学性、可行性进行反复论证、多方论证，边创建边总结，边总结边完善。
第三阶段： 特色形成阶段（2013——2023年）
1.深入开展特色学校的创建活动，不断提升实践层次和理论层次，取得实际成效。
2.整理特色学校创建资料，总结创建中的得失，并把特色创建活动融汇到学校各项工作中去。
3.展示创建成果，形成学校的特色品牌，得到社会广泛认可和赞誉。
五、创建措施。
一）健全组织机构。
领导班子对健康教育的重大意义有明确的认识，将其活动纳入学校教学常规管理，并作为学校办学特色予以安排落实。
学校组建以校长郑国友为组长的“健康教育特色创建”领导小组和工作小组，制定切实有效的实施方案；在教师队伍中形成集体共识，突出全员参与；学校、年级、班级层层管理，将不断加强日常巡课检查、定期评估、奖励等制度，从而推进这项工作全面开展，并在实践过程中不断提高，不断完善。
二）开展体育特色项目打造健康身体。
1.实施校园足球课题。
通过成立校园足球队，开展校园足球联赛，设置足球校本课程等全面普及足球运动，利用足球运动的特有魅力激发学生投身运动、强身健体的热情和信心，充分挖掘足球运动对于培养学生积极进取、勇于拼搏、敢争一流、团结协作等方面的精神内涵，广泛开展了解足球、描写足球和讲述足球等一系列活动，营造浓郁的足球文化氛围，把足球运动上升为一种精神享受，实现强身健体与文化建设的双丰收。
2.开展三大运动会。
在每年春季开展田径运动会，设置多个田径项目让全体学生参与其中，既锻炼身体，又培养顽强坚韧的体育精神。每年秋季举行达标运动会，以比赛的形式对全体学生进行体能达标测试，检测学生的体质健康情况，激发学生参与运动的乐趣。每年冬季举行趣味运动会，以跳绳比赛为主，同时设置一些带有游戏性质的趣味运动项目，师生共同参与，在运动中让健康与快乐相伴共生。
三）以经典诵读与心理辅导相结合培养健康心理。
1.实施经典诵读课题，做好课题的前期立项审批和制定方案的工作。
2.做好经典诵读课题的课程内容设置工作，选取小学阶段的古文诗词等内容，分十二个学期进行，每学期设有必背古诗词和推荐阅读书目，诵读的篇目主要是诗词、四书五经以及精选小古文等。推荐阅读的经典主要是古今中外的寓言、童话、绘本等。
3.诵读方式分齐诵和个别诵读两种，在时间上，除课内以外，还利用早操和放学站路队等间隙诵读，从而形成阅读氛围。
4.通过开展讲故事比赛、话题作文竞赛、诵读之星评比等活动检测诵读效果，同时激励学生诵读经典，多读好书。
5.设置心理辅导室，由国家二级心理咨询师梁秀梅老师负责，营造温馨和谐的心理成长环境，呵护心灵的健康。
四）从细节入手培养健康习惯。
以《少年儿童行为习惯培养的研究与实践》总课题研究工作为指导，开展学校《小学生上学、课前准备习惯的培养研究》子课题的研究工作。
1.对学生进行调查问卷，并对问卷进行分析，根据问卷情况，制定实施方案。成立领导小组，负责制定活动方案，组织实施。要求班级学生知道《上学、课前准备的具体细则》的内容要求。
2.组建“红领巾监督岗”每天进行自主监督。班级成立本班学生的家庭住址等情况将班级划分成各个小队，各小队设计一份小队队员成长手册，记录小队员在行为习惯方面的表现情况，每周一总结，并把情况通知班主任。
学校和大队部组织并开展丰富多彩的活动，把习惯培养和游戏、活动结合起来，寓教于乐。
3.进行总结，各班级评选“学习习惯标兵”，学校召开好习惯活动情况汇报会和经验交流会，评选优秀中队和优秀辅导员。
五）完善保障机制。
1.制定相关制度，为创建工作提供制度保障。
每项工作的开展都需要制度来规范。为保障特色学校创建工作能正常化、经常化、规范化，将由创建工作领导小组牵头，会集全体老师的有效意见和建议后，再制定创建工作相关制度。
2.定期师资培训，为创建工作提供师资保障。
为了能让我校老师始终能站在相对前沿的位置，开展健康教育，创建特色学校，将邀请专家学者来校开展专题讲座。在校本培训中增加健康教育方面的内容。组织老师到省内外其它特色学校参观学习，开拓思路，开阔视野。
3.经费使用倾斜，为创建工作提供经费保障。
为保障创建工作顺利开展，学校将在经费使用方面加大投入，对健康教育工作优先安排经费，保证创建工作的顺利开展。
六、预期创建成果。
通过特色创建工作，使师生的健康素养全面提升，学生具有良好的身体素质，积极参加各类体育运动，乐观开朗，自信阳光。教师具有强烈的进取开拓意识，对教育事业具有高度的自觉性和强烈的主动性，形成自觉、自主、自愿的教育文化氛围。学校将打造出具有跃进小学特色的有一定社会影响力的健康教育特色品牌，最终形成具有深厚底蕴的跃进小学的健康文化传统。
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特色学校创建实施方案
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创建特色学校实施方案
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