运修小学绿色校园文化建设方案。
运修小学 运修小学绿色校园文化建设方案。
为贯彻落实我校“育人环境工程”，促进教师与学生健康和谐发展，我校特制定具有我校特色的绿色校园文化方案。
校园文化作为一种潜在的隐性课程，在对学生的思想品德教育和良好的行为习惯的养成教育中，具有情境性、渗透性、持久性、暗示性和愉悦性等特点。其教育功能是通过学校健康向上的精神因素以及优美的物质环境所施加给学生的积极影响和感染、熏陶而实现的。而绿色校园文化则是一种特色鲜明的校园文化。
绿色是一种极富生命力的颜色，它蕴含着无限的自由和发展空间，“校园绿色文化”是校园文化的分枝，代表着一定容量先进的文化——人文观念、道德情操、时代气息，建设校园绿色文化应该在校园文化的统领下进行；它应该体现时代精神和“生本”特色，“灵动”作为绿色校园文化建设的一个指标，是因为它最能培养丰富的审美情趣和创造力，因为灵动，代表着不因循，不模仿，不从众，代表着具有个性特征的审美理性。
绿色校园文化就其内涵而言，具有两个层面的含义，其一，指绿色环境的建设，丛丛绿林，株株花木，昭示天地人和谐相处。曲径通幽，花香鸟语，共相伴学海无涯乐渡。其第二层面指学生在学校期间，通过学校环境的感染，规章制度的导向，教师的引领影响，使其成长过程中，逐渐形成一个健康的体魄，丰富的情感，美好的心灵。
为学生的发展奠基。我们可以说在这种绿色校园文化中成长起来的孩子，对他人会有关爱之心，对自然会有悲天悯人的情怀，对人类的未来有一种神圣的使命感和高度责任感，校园文化在其表现形态上，大体可分为精神文化，行为文化、物质文化和制度文化。
一．精神文化。
精神文化是绿色校园文化的思想核心，是其它校园文化表现形态的灵魂。
首先，我们要进一步深化我校的办学理念，因为它又是校园精神文化的核心。我们班子集体经过长期的学习，教育管理理念的不断的提升，在思想上清晰地认识到现代社会对人才的要求是不仅仅要有精而广的知识，更要具备一定的创新能力；不单纯要有做好本职工作的热情，更要有一种对他人、对社会负责的人文精神。这一社会人才的取向也就成为我校确立全新办学理念出发点和归宿。
基于此，经过我校骨干教师讨论和领导班子的反复研究、提升最终确立现在形成我校的办学理念：培养具有人文思想，科学精神，具有实践能力和创新意识的人。它成为我们建设特色校园文化的思想指南。
在以后的绿色校园文化的建设工作中，我们还要不断完善，深化这一办学理念。
1．围绕着这一理念形成我校的校风，学风。真正做到精神文化系统化，全面化。
2．普通老师要把这一办学理念融于自己的教学和德育工作中，在日常各种活动中都要强化和落实这一办学理念。
3．以后通过中层领导要对全校教师进行我校办学理念的培训，座谈，并且德育组与教务处要把办学理念与实际结合起来。
4．期末对教师的工作考核要把教师对办学理念的落实做为一项重要的指标。
第二．精神文化还体现师生角色的转变上，给学生心理上、人文上和人道上的关怀。
我们要教师更新观念首先使自己成为一名教育者，对学生注入人文关爱，我们深信：“顽石在与自然的抗争中终究未能抵抗大自然的潜移默化，更何况是我们自己的学生呢？
1.我们的老师要从学生情感入手，沟通师生间的情感，建立了良好、平等、和谐的师生关系，让学生主动感悟，主动思考，目的在于培养学生成为一个有健全人格、完整人格的人；培养其高贵的人性。
2.教会学生如何尊重人、理解人，如何以诚待人，与人相处。教师与学生平等交流，把学生真正作为一个有思想、平等的人来对待，而不再单一地把教师的意志强加给学生。
3．更注重对学生情感价值观的导向，我们的教师要做到与学生心灵上的沟通，春风般抚平有问题学生的心灵，帮助他们走出心灵上的困惑。
给学生一个精神的家园。
第三，精神文化要从富有灵气的校园环境建设中体现出来。
校园建设是精神文化的载体，我们绿色校园文化下的校园建设就是要使我校园的每一处景点都有人文的内涵，要使校园的每一块顽石都富有灵性，要使每一面墙都会说话。我校建设的理想目标就是“校园处处是教育，学生时时受熏染”在这方面我们现在已经有了一定的成效。
二．行为文化。
行为文化是学校的教师与学生，在教学管理与学习锻炼中用实际行动来体现和实践校园文化的内涵。行为文化强调 “人”在校园文化中的地位，教师和学生是行为文化的主体，也是我们绿色校园文化的实践者，发展者，也是受益者。
（一）要加强党政班子集体在绿色校园文化中领路人的作用。
学校领导的行为直接关系到学校发展的前进方向，和发展的过程，领导者首先应是一个学习者，开拓者，感染者，只有做到这些才能真正起到领路人的作用。
1．学校领导要积极参加各种与学校发展有关的学习和参观，要进一步加强学习的意识，用全新的教育思想来充实自已的头脑。
2．要把班子的学习规范化和量化，在学习过程中，校级领导的学习要互查，中层干部的学习情况要由校级领导检查。
3．在工作中，班子成员还要继续做到表率的作用。继续发挥自已旗帜的作用。要求普通教师做到的自己首先要做到。
（二）教师是我们绿色校园文化的中流砥柱。
教师是对学生产生影响最大，最直接的人，我校的教师正用自己的行为去铺垫着学生的未来，“身高为师，德正为范”充分体现了教师行为对学生的影响作用。为了对学生产生积极的影响，我校积极规范教师行为。
1．教师要衣着得体。要大方而又富有生气，2．要加大对教师行为的规范，通过领导者的引领，典型教师的示范，扩大教师行为对学生的影响力度。
3．我们要通过改变教师的不良心态来影响学生让学生们心态平和，健康，富有绿色的生机。
4．为了使学生养成阅读的好习惯，我们教师首先要广泛阅读并把好文章推荐给学生，让学生从中感受到文学的魅力和人生的哲理，扎实推进“好书伴我行”读书活动的开展。
5．我们的老师就要有一项正当的爱好，努力成为一个**的爱好者，一个体育健将，一个业余的作家……。从而通过教师的行为来影响学生。使我们的学生个个具有才艺。
6．通过自己的教学行为给学生以平等、和协、自主、协作的引领。这样使我们的老师真正成为教育者。
（三）我们的学生是校园文化的主体，我们的校园文化主要是为学生的成长搭设一个发展个性的平台，在绿色校园文化的影响下进行“自我教育”。“一切为了学生，为了学生的一切”这是我们绿色校园文化的最终归宿。因此学生行为是校园文化的主体，校园文化的效用最终会通过学生的行为表现出来，同时学生的行为是校园文化的重要组成部分，我们要通过校园文化的熏陶使学生的行为朝能“真正能肩负起社会责任的人”的方向迈进。
在以后的工作中，我们还要在以下工作中努力：
1．在学习生活中，我们要通过纪律的规范，教师的引领使学生通过“自我教育”在行为上规范自已，在思想上提升自己，使学生由原来的“让我成长”转变成为“我要成长”，通过“自我教育”的行为使学生健康的个性得以张扬，错误的、幼稚的思想、恶习得以改正。
2．我校还要加强组织一些第二课堂活动，参加各级的各种方面的比赛，让学生在参与活动中达到自我教育。
3．我校发挥学生自我教育的组织——少先队的作用，参与学校的日常管理。另外学生们还参与到校园建设的劳动中去，在劳动行为中锻炼自己，培养能力。
我校还将尝试让少先队相对独立于学校的其它机构，给学生以充分的自主空间，在机构上、责任上进一步完善，寻找“自我教育”新的开发点，如组建我校自已的广播站，办校园文化的校刊，还可面向全校学生征集各项活动的设计方案等。使学生在参与中能力得到充分的培养，思想得以提升。
4．我们主张学生领养绿地，给学校的校园建设规划蓝图，学生独立搞环保调查，对本学年或全校师生进行环保讲座。还要举行以环保为主题的各种竞赛，文艺节目等，以进一步自已的环保行为。
三．校园物质文化。
校园的物质文化环境是校园文化发展程度的一个外在标志，是校园文化建设的基础工程，是对学生进行潜移默化教育的重要组成部分。苏霍姆林斯基说过：“对周围世界的美感，能陶治学生的情操，使他们变得高雅。
”环境可以造就人、培养人、改造人。努力为学生创设一流的学习教育环境，发挥环境育人的功效，成为我校整体工作的一项大事。学校经过两年多的努力，校园的环境悄悄地发生着可人的变化。
以后的校园建设中，计划加大物质方面的投入。
1．在校园建设上，我校准备对每处景点再进一步细化，使每一个小区更能成为学生的乐园，如，给各部分进行富有寓意、诗意的命名，对新教学楼前小区的进一步完善，准备再修一面由花木构成的绿墙，开花时，山花浪漫，花落时，绿意浓浓。这将多么富有诗意的雅境。
2．还准备对部分场地进行一次大手术——换成水泥地面，这样使学生在活动时，避免了尘土飞扬的场面，学生玩起来更清洁，更健康。
3．在教学楼内，进一步体现“让每一面墙说话”的理念，在走廊的墙壁上挂上对学生有影响力的条幅，对每个班级的布置，要发动学生献计献策，即能体现本班的特色，又能达到“环境育人”的目的。
4．在教学保障上，要力争做到陈旧设备的更新，实验室器材要能满足学生进行实验的需要，使学生的能力不仅依赖于书本，更要**于实践。
5．加强网络教室的升级和校园网的兴建。让我们的学生在远离网吧的同时，能够享受现代科技的便捷。也使我校办公条件上跨上一个新台阶。
四．校园制度文化。
制度建设是校园文化建设不可缺少的必要保证，是环境教育的必要组成部分。制度好比催化剂，可以规范人们的言行，养成良好的习惯，促进人的健康成长。我校将制度建设作为环境教育的重要内容，与校园文化建设相紧密结合，相得益彰。
在我校，制度不仅仅是约束人们的一项措施，更是让师生在参与制定和执行制度中得到教育，得到激励。力求让师生在用制度来规范自己时，没有压抑的感觉，只是为了在更好的机制环境下学习和工作。
1．对学生规范的制度要充分体现对学生的关爱，对学生的教育和引导，关注学生成长的过程，而不能使学生在“禁止”，“拒绝”中发展成长，同时对学生的要求还须体现对学生自主性的调动发挥。
2．在此后，我们还要制定更能激发学生热情，关注学生感受的一系列制度，以更好地服务学生、锻炼学生。
3．我校将不断地完善管理制度，在教职工管理中，在职务晋升、奖金发放、职称评定、选优奖励中创造良好的竞争机制，让教职工在竞争和合作中体会教育的乐趣。
4．在学生管理中，引入文明学生、文明班级评比制度，我们特别主张培养学生个性，在各项活动中张扬学生，展示自己，让学生在自我管理和自我教育中得到提升；
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