下村小学。
方廷亭。2023年1月
白驹过隙,很快一年就过去了。学校组织的“师徒结对”活动,使我获益匪浅,师傅教师的“传、帮、带”加速了年轻教师的快速成长。顾这这一年多,可谓是酸甜苦辣,一应俱全。
在师傅和其他老师们的关爱下,我逐渐适应了实验小学的教育教学工作,熟悉了学生与课堂,了解了实验小学教师的职责。在教学教学中我一路走来,在成长中变得成熟、坚毅!
我很荣幸能成为施老师的徒弟。我和施老师同时承担低年级教学工作,工作内容和工作性质的相似,为我向师傅的学习提供了得天独厚的条件。而且施老师特别的谦虚与温和,平时总是笑眯眯的。
每次问她问题,她总会不厌其烦地向我说说她的想法。在相互的**与思考中让我在施老师的身上学到了不少东西!,在施老师的鼓励、指导和帮助下,我与新课改共同成长。
施老师在教学方法、管理学生以及教科研方面都给了我许多实实在在的指导和帮助,使我在各方面有了一定的提高。下面我就从几个方面谈谈自己的收获:
首先,作为一名青年教师,只有不断学习,才能使自己跟上课改的步伐,才能以全新的理念指导自己的教育实践。因此,在施老师的要求、指导下,我坚持平时及时充电,不断更新自己的教育观念。在平时的教学中,我能做到认真备课,钻研教材,遇到教学中的难点、重点、疑点,主动向师傅请教,与师傅共同钻研教材和备课,主动让师傅指导教案,虚心接受师傅的建议,修改不足,更好地吃透教材。
特别是我以前没有从事过低段语文的教学工作,刚开始把握不好低年级学生的特点,一节课,我讲得辛苦,学生听得茫然。师傅了解到这个情况后,主动给我介绍如何控制课堂秩序、如何调动课堂气氛、如何组织课间游戏、如何进行小组合作……听到师傅多年的经验之谈,我如获至宝。在师傅的指导下,经过一年多的学习、实践、摸索,我的课堂也开始变得活泼生动。
其次,互相听课、评课是师徒结对的一种基本活动形式,这也成为了向师傅学习的过程中最为直接的一种方式。我感到师徒结对就像一条无形的纽带联结在我与师傅之间,使我们在有意无意之中增加了交流和相互学习的机会,从而得到提高。
更督促我不断警惕我的教学实践的还是施老师不定期的随堂听课,虽然让我有些措手不及,但却自然而毫无隐藏的暴露了我的缺陷,事后总能让我从不同的角度重新审视我的教学,从而督促我不断的改进,也就是在这样不断的危机中磨练了我的从容,终于顺利的完成了这个学期的教学任务。
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