自信突击队。
小组名称：自信突击队。
小组目的：1、 给组员提供一个安全、活跃、能够真诚表达自己真实感受和发泄情绪的场所。这点主要是因为部分组员提出自己找不到一个地方可以诉说自己的苦处，并且他们对小组的一个希望就是能够找一个地方说说话。
这样可以达到宣泄情绪的作用，再者，让他们认识到他们面临的问题不是一个人的问题，而是很多人共同的问题，让他们有被支持的感觉，从而建立起对小组的归属感和信任感，为后面的工作打下基础。
2、 帮助组员建立自信心并保持自信心。有一个组员在其访谈中谈到，他现在一点信心都没有，不知道自己将来怎么面对找工作，其实他也用过“有韧性，文笔好”等字眼来形容自己，但是他却不认为这是他的优势，他看不到自己的闪光点。于是对于别人的一些言语也变得很敏感，容易打击自己的信心。
我们希望让他们看到自己的优势，起码可以让他们对一些领域敢去尝试，增加他们就业的选择空间和竞争力。
3、 帮助组员更好地、更正确地给自己定位。要在社会找到一个定位，首先应该给自己一个正确的定位和认识，包括自己的优势、劣势、喜好、兴趣，觉得什么样的生活、工作更适合自己….有些组员在访谈中提到他们不知道自己应该去广州还是回来家，也不知道自己的兴趣在**，或者说自己对什么都有兴趣。
这样可以给他们迈向社会打一个基础。
4、 给他们提供一些就业方面的信息和培训。因为他们认为自己在这方面缺乏资源和信息，这也让他们熟悉找工作的一些程序，缓解他们对就业的恐惧和压力，从而或多或少地提高他们在就业中的竞争力和自信心。
小组背景：在学校中有多个专业招说了高职学生，高职与于学校学生总人数比利是36：100。
可以看出，他们在校园学习、活动和生活中有着重要地位，并且他们在校园建设过程中也起到了重要作用。但是高职生这个身份给他们带来到了不少困扰。用他们自己的话说：
他们大一时是新生，好多事情轮不到自己；大二时他们已经是毕业生了，已经没有多少精力去参加学校活动了。可以看出，学校对他们的资源分配上有一定的不平衡。学校现阶段处于特殊转型时期：
重视本科教育，学院评估…从而使本科生越来越多，他们面临的压力越来越大，甚至他们认为自己受到了一定程度的歧视。那么，作为这个学校中的特殊群体—高职毕业生，他们除了以上的困扰之外，还要面对就业、走向社会、写**等。另外，他们也表示自己有很多烦心事情每人可以诉说，这也让一些高职毕业生感到很大的压力，甚至是自卑感、害怕面对社会的心里。
从理论上看，他们面临的主要问题有：
第一， 个人社会化过程中角色转变出现了问题。他们现在正处在青年期社会化的过程，这个阶段是一个生理、心里、社会三大要素在各体内不平衡的时期。他们是以一个社会人而不是一个自然人的形象进行各种活动，因此，社会对青年提出了更高的角色期望和标准，于是，这个阶段容易出现角色差距、角色紧张、角色冲突等问题。
第二， 社会分层给他们带来的困扰。社会分层指的是社会中人们被区分为高低有序的不同等级层次的过程和现象。在我国目前的教育体制中，已经明确高考分数将学生划分为本科生、专科生、高职生等层次，于是，高职生在这个群体中就处于相对低层，另外，加上社会就业中过分注重文凭，学校正再加进本科建设，有无形地加大了这种分层差距，这是他们作为高职生心理压力和落差感觉很大。
第三， 非正式组织已经充当了社会组织的作用。被访者表示他们班比较散，没有凝聚力，而且下面有很多地小组织，大家玩的好就在一起玩，也不参加班级活动，在这样一个组织中组员非常缺乏归属感和安全感，于是就会出现困难没有地方说的困惑。
招募途径：我们主要是通过直接招募的方式进行的，首先我们联系系我们认识的高职生，再通过它们的引荐，认识他们的朋友或者同学，由我们给他们做直接的宣传，包括什么是小组，我们可以通过小组给与他们一些帮助。
招募要求：1、 组员困扰主要是因为他们是高职生这个身份。
2、 他们是自愿加入小组的。
面谈问题：1、 最近过的怎么样？为什么？
2、 对于马上要进入社会有没有做什么准备，包括物质的、心理等等，能否举例呢？
3、 觉得有压力吗？觉得自己有时候缺乏自信吗？
4、 会经常给自己鼓励吗？能举例吗？
5、 你能归纳出一些学校可能对你们高职生不公平的政策和决议吗？
6、 你是否参加过就业方面的指导讲座、培训、课程？能否举例？
7、 通过我的介绍，你对小组是一个怎样的理解？
8、 你希望小组活动能在一种生么样的氛围和环境中进行呢？
9、 你希望小组能给你什么样的帮助？
10、 你觉得自己可以给小组做点什么？
小组活动计划：
第一次活动 ：找到了大部队。
目的： 让组员彼此认识一下。
建立小组的一些约束规定，建立其责任感。
了解小组成员最近的生活状况，宣泄组员的情绪，建立起他们对小组的信任感和归属感，为下次活动打下基础。
时间：90分钟。
过程：所需器材：
问卷白纸、若干水笔、一张大白纸、透明胶带。
可能出现的问题：
1、他们可能对小组有一定的警惕性，对于建立信任感会有困难。
2、可能有一些组愿不愿意或者不习惯将自己的心情和内心的东西讲出来。
3、对于我们布置的工作，他们的配合程度不高，因为他们本来就很忙….
附录。第一次活动的问卷。
第二次活动：原来我可以。
目的： 帮助组员建立自信心。
帮助他们保持自信心。
正视自己的优势，发觉自己的长处。
时间：95分钟。
过程。所需器材：
录音机，空盘磁带。
可能出现的问题：
1、 大家对自己最得意的事件仅仅是定义为让别人觉得自己很了不起的事件，所以也需要工作人员来强调一下是任何一件事情。
2、 家庭作业是否能很好地完成。
第三次活动：我知道我可以。
目的： 继续帮助组员保持自己的自信。
帮组组员对自己有重新正确的认识。
帮助组员更好地给自己定位。
时间：120分钟。
过程：所需器材：
小制片，白纸，水笔，透明胶带。
可能出现的问题：
1、 在当着大家的面喊出“我很棒！我最棒！”时会有点困难，可能需要工作人员的鼓励甚至是示范。
2、 最后不知道作业能否很好地完成。
第四次活动：我自信，我怕谁。
目的： 给他们提供一些就业方面的信息和培训，缓解他们对就业的恐惧和压力。
继续帮助他们保持自信心。
时间：120分钟。
过程：所需器材：
相机，胶卷，资料，录音机，磁带，白纸。
可能出现的问题：
1、 工作人员扮演的招聘方不称职。
2、 在招聘会过程中，会出现对组员的相对伤害，毕竟这有一个高低水平之分，但是会尽量控制，力求在真实的基础上多给他们希望和鼓励。
3、 组员留恋小组。因此要安抚组员的情绪。
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