为了加强我校教学常规管理，规范教学行为，有效地提高教学质量，使我校教学常规管理进一步规范化、科学化，促进新课程改革工作深入健康地发展，同时客观、科学的评估我校每位教师的教学业务，结合我校实际，特制定以下基本要求及评估细则。
一、 基本要求：
1． 开学前一周教师要学习所授科目的课程标准，通览教材，熟悉所授教材内容体系和知识结构，钻研教材编写意图。根据教材内容制定好切实可行的教学计划，并明确时间、周次、教时、课题（章节）、教学目标、重难点、课件准备等要素。
2． 认真备课，有课必备。结合教学实际与课改要求，写出教案。凡考试科目，均要按教时备，有教学目标，重难点，课件准备，教学过程，作业设置。
考查科目，非专业教师可写略案，但要有课堂教学思路、排除重难点，作业布置（适当形式）。各学科均要做到提前一周备课。
3． 教师的教学行为必须符合新课改理念，要确立平等、和谐、民主的教育观，要面向全体学生，关注学生的身心健康。优化教学过程，培养学生良好的学习习惯和可持续发展的能力，注重培养的实践能力和创新能力，确保三维教学目标的落实。
4． 各考试科目除《同步训练》外，必须配有一套课堂练习，教师应根据教学目标和学生的学习情况，设计富有针对性，份量适中的课堂作业。教师要认真批改作业，注重实效，要有启发性。作业批改要及时，让学生能及时地获得作业的反馈信息，要注重课后和作业的辅导，并对学生作业中反映出的普遍性问题，要及时分析原因并进行讲评。
要根据作业反馈的信息进行反思，调整教学行为。
二、 业务检查评估细则。
教导处定期或不定期对每位教师的常规教学业务进行检查。根据乡中心校的要求，对教师的备课和作业常规检查每月一次，此外，开学初对各类计划的制定及开学前的备课情况进行检查登记，以确保教学工作的正常开展。备课与作业检查均设置好、良好、合格、不合格四个等次。
1．能做到备教一致，按教时备课，详细实用，能指导教学实际，有教学反思，结构完整，定为“好”等次。
能做到备教一致，按教时备课，详细，实用，结构完整，对实际教学有一定的指导作用，定为“良好”等次。
能做到备教一致，没按教时（只按章节）备课，结构完整，对实际教学有一定的指导作用，略案，定为“合格”等次。
有下到情形之一者定为不合格等次：
备教不一致，陈案再现，他人**，漏备，略案且不能指导教学实际。
2．作业设置科学合理，有针对性，符合新课改思想，批改详细实用，具有启发性，有订正，且课堂作业与同步训练都能认真及时批阅的定为“好”等次。
作业设置有针对性，符合新课改思想，作业量适中，难度适当，能及时，认真批改，且课堂作业与同。
步训练都批阅的，定为“良好”等次。
有课堂作业，能根据课程进行设置，能及时批改，作业量适中，同步训练能督促学生完成，为“合格”等次。
有下列情形之一者定为“不合格”等次：
作业布置隔三差五，不能按部就班的；同步训练不能督促学生完成的；只有同步练习而没有课堂作业的；批改不及时的；学生代替教师批阅的。
三、 校本教研评估办法另有管理制度。
四、 教学成果奖罚办法见教学管理制度。
先生店初中教导处。
二00六年八月。
初中教学常规管理基本要求
初中教学常规管理制度。教学常规管理工作，是保证学校教学工作正常运转的重要保障机制，是学校管理工作的核心。教学常规管理的有序化 规范化是学校工作正常 有序开展的有力支撑。为使初中学校教学管理走上更规范化 制度化的轨道，特制订 长寿区初中教学常规管理基本要求 一 教学常规管理的任务和内容。一 基本任务。...
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