三、实施培训需求分析的问题解决策略。
在我国教师教育领域，培训需求分析实践还存在一些亟待关注的问题。这些问题可以归结为三种：
1.培训需求分析中“目中无人”
不重视培训需求分析中的人，也就是接受培训的教师。培训者没有客观、深入地进行过教师培训需求进行分析，仅凭个人的主观经验来揣度、分析教师培训需求，并根据自己想象出来的“培训需求”来确定培训内容。这种没有真实需求依据的培训课程往往不受欢迎。
2.培训需求分析过于依赖培训对象的自我报告。
有些培训者不重视培训需求分析，不讲求培训需求分析方法，而是过分依赖培训对象的自我报告，将培训需求分析简单等同于培训愿望分析，这种结果就是培训内容针对性不强，没有解决培训对象的真正培训需求问题，从而影响了培训的实效性。
3.培训需求分析错位。
培训需求分析错位就是培训内容“跑偏”，把应该培训的内容忽略掉，把非主要内容当做培训要点。这种问题产生的原因就是，没有深入分析培训需求问题形成的原因，就事论事的把表面现象当做实质问题进行培训。最终结果是耗费了培训资源，却收不到预期的效果。
我们的建议主要有：
(一) 面向培训者开展培训需求分析专项培训。
培训者先接受培训，提高培训者的素质与能力是保证教师培训质量的重要手段之一。培训是一个系统的过程，它从培训需求分析开始，由课程设计、资源开发、培训实施及效果评价等多个环节构成。因此，培训者的职责不能局限于培训实施环节，培训需求分析也应成为培训者的重要职责。
只有科学正确的掌握了培训需求分析，培训工作才能够收到实效。培训者的专项培训的目标可以定位在两个层面上：在观念层面上，引导培训者走出认识误区，科学认识与理解教师培训需求； 在技能层面上，要帮助培训者掌握培训的常用方法，能科学地收集与分析数据，掌握2-3种培训研究设计方案，确保培训质量。
二) 从战略高度看培训需求分析。
很多学校现在流行一种说法，“培训是最大的福利”。这种说法试图说服教师不要把培训看作是负担，而当作是学校提供给教师的一种激励，从而积极地参与培训。但事实上，培训不仅是福利，也是教师的义务，是学校落实发展战略、谋求变革与发展的手段。
目前，多数学校在发展战略中都高度重视教师队伍建设，都在广泛而深入调研的基础上分析教师队伍的现状，了解各种利益相关者的期望，最终明确教师队伍建设的目标，明确学校要建设一支什么样的教师队伍以及在绩效表现上对教师有什么具体的要求。这种目标的界定为教师培训和教师专业发展提供了一个基本的参照依据，教师培训要服务于学校发展战略的落实。从战略高度来看待教师培训，可以引导管理者和分析者在培训需求分析中关照学校发展战略，考虑学校发展对教师提出的要求与挑战，使培训需求分析更加深入，并最终使培训有效促进教师个人绩效和学校整体绩效的提升。
3) 注重培训需求分析的科学性与规范性。
片面依赖于教师自我报告是当前培训需求分析实践中存在的突出问题。我们要切实改进有关实践，注重培训需求分析的科学性与规范性，提升其专业化程度，以确保需求分析的客观性和有效性。具体建议有：
1) 根据实际灵活应用需求分析模式。教师培训需求分析可以在不同水平上进行，既可以是个体水平，也可以是小组、部门、组织，乃至跨组织水平，加上各种组织和工作岗位之间存在很多细致的差异，实践中的培训需求分析通常不是简单套用某一个模式，而是将多种模式整合在一起使用；
(2) 通过多种渠道和方法收集数据。分析者不能片面依赖教师自我报告，在人员分析或绩效评估中要加强他人评估。而且，研究者还要通过三角互证技术将各种**的数据整合起来，形成对教师培训需求的客观评判与深入分析；
( 3) 注重量化分析技术的应用。教师的培训需求是多样化的，也存在很大的个体差异，培训者要满足所有教师的需求是不现实的。培训者需要通过量化分析找出实践中最迫切需要解决的问题、教师绩效表现最差的领域或教师最迫切的培训需求，将有限的培训资源用在最需要的地方。
四) 充分发挥培训需求分析的多重功能。
发现谁需要培训及需要什么内容的培训不是培训需求分析的最终目的，我们不能为了分析而分析。孤立地实施培训需求分析，没有将培训需求分析工作过程及结果与组织的其它活动结合起来，是低效的，也是不合适的。我们可以将培训需求分析活动放置在整个组织发展的背景下来考虑。
培训需求分析的作用。
1) 基于培训需求分析的发现，有针对性地设计与实施培训课程，可以增加培训的吸引力和实效性，从而有效促进教师的专业发展及工作绩效的提升；
2) 培训需求分析可以为培训效果评估提供依据，我们可以当前的培训需求分析发现为起点，考察培训前后教师及学校的变化，从而客观评估培训的效果和影响力；
( 3) 培训需求分析过程本身调动了管理者、教师、家长等多种利益相关者的参与，使他们有机会思考个人发展和学校发展，有机会发表。
对学校发展的意见和建议，有利于增强教师的组织承诺和凝聚力。从多个角度策划培训需求分析，充分发挥其多样化功能，可以提升培训需求分析本身的效率。
问题解决员工
现代企业，吸引优秀人才加盟的主要因素有三点 第一，企业所属的行业发展状况 第二，企业是否有完善的机制 第三，企业文化和管理层的个人魅力。第一点和第二点都比较容易理解，在第三点中，就需要依靠所有管理层的共同努力来达到对人才的保留和吸引。如今，人才的培养和保留已不再是仅靠人力资源部孤军奋战就能完成的工作...
基于“问题解决式”教学模式案例分析
维普资讯。寨仞进 基于 问题解决式 教学模式案例分析。黄莉敏 湖北省咸宁学院地理系 李家清 湖北省华中师范大学地理系 问题解决式 教学模式即是将提出的问题转化为问题解各组学生遇到的问题加以适当指导。决者内部的心理特征。确定问题解决过程进行的操作 或运。四 解。各组展示自己图表数据及其它证据材料 汇报...
作业吧常规问题解决流程
目录。1.作业辅导班的老师在工作中要注意哪几点 2 2.学生身体情况出现问题 2 3.作业辅导班的流程是什么？2 4.怎样维持作业辅导班的纪律？2 5.怎样才能保证每个学生按时 按质 按量 完成作业？2 6.有学生做作业太慢怎么办 2 7.做作业偷懒怎么办？不是不会写而是不想写甚至少写 3 8.怎样...