小学数学教研工作总结

一学期来，在上级各有关部门的关心支持下，在学区领导的全力支持和全体教职工的共同努力下，数学教研紧紧围绕科研兴教的战略目标，认真贯彻“两全”方针，全面推进素质教育。以教学为中心，靠科研上水平，向教学要质量，在教育科研的道路上迈出新步伐，较好地完成了本学期预定的各项任务。

一、提高教师的理论素质和教学水平是提高教学质量的基础：

1、抓学习，重视刊物导向作用。

从应试教育到素质教育的转轨，这是教育思想的一个根本转变，就每一所学校和每一位老师来说，教育思想的这种转变主要是通过课堂教学来实现的。因此，提高教师本人的理论素质显得尤为迫切。所以，一开学我们就引导教师认真学习《国家数学课程标准等报刊。

真正重视刊物的导向作用。这样，老师们就可以很好了解教研、科研最新动态和前沿信息，学习先进的教学、教改经验。实践证明，绝大多数教师通过学习理论水平都有一定的提高，多数老师深切认识到：

1）教学要求应适当，要有各种层次，不能一刀切。

2）要考虑教学形式的多样化，以便尽可能使全体学生都有机会参与。

3）教学中应及时全面地做好课堂中的信息反馈工作以及后继课时的补缺工作。

4）课堂上要多给学生一些学习上的主动权，多给学生一些思考时间和思考余地，以激发学生的自我投入意识。

5）要注意学生的生活实际和年龄特征，引导学生真正在活动中学习。

2、对新教师进行业务指导：

本学期来对新调入和新分配来校的师范毕业生进行跟踪指导，配合县进修学校对其业务进行指导并考核其业务能力。

3、狠抓骨干教师的培养。

为尽快培养一批具有高尚职业道德与业务水平的教育教学骨干和学科带头人，在课题研究中让黄锦姝、许丽虹、谢灿煌、欧阳建群等多位骨干教师开设观摩课、研讨课。积极组织引导老师进行课堂教学模式的研究与**。

4、开展做课比赛，从中发现人才：

本学期一开学，就配合进修学校进行四年级数学列方程解应用题的做课比赛，有六位教师参赛。其中：松星黄明兰、洋坑许丽虹荣获学区一等奖，洋坑蔡蕾莉、许丽珠，中心张蓬春，锦里曾寄凡等教师荣获二等奖。

黄明兰老师的录像课送省参评。

5、引导老师积极参与课堂教学研讨。

本学期的几次研讨课，全体数学老师积极参与，认真听课在评课研讨会上踊跃发言，各抒己见，**如何转变教育观念，提高课堂教学效益，并以科学、负责的态度填写《教学实践评议表》。

二、开展数学课题研究是深化教研成果的有效途径。

学区数学《 ×课题研究是省、市课题研究的子课题，××是县小教室的“蹲点校”，也是市、县的教育科研实验基地。我们从课题研究中获得了大量的“定性”“定量”材料。数据表明：

《×课题的教学模式是可行的，实验效果也是显著的，主要表现在以下几个方面：

1）既减轻学生负担又大面积提高了教学质量。课题实验按省颁发的教学计划，不增加课时，不加班加点，低年级不布置课外和家庭作业，不仅完成《大纲》规定的教学内容，而且学生学得轻松、主动。

2）学生双基扎实，智力发展良好，经过多次测试和比较，从定量分析来看，学生的整体思维意识增强，创新能力提高，概念的清晰度与分辨率高，计算能力增强。

三、引导教师积极撰写经验**。

本学期，在学区领导的带头下，全体教师撰写经验**的热情很高。学区校级领导人人有国家级、省级**发表、汇编。本学期共有等12位老师的**获县课题**。

一、二、三等奖。

四、存在问题。

本学期教学常规检查中，我们通过查阅教学计划、教案深入课堂听课，对学生进行当堂测试，抽查学生作业等，对一所学校的师资结构，教学常规，课堂教学效率，教学效果进行全面评估，检查中我们发现：

1、整体教研的水平低，缺乏整合意识。

2、教学必须面向全体学生的要求与实际还有相当的距离。

3、如何在课堂教学中真正摆正学生的主体地位，这个问题目前还在探索阶段，改革的力度还不大。

4、许多课还没有让学生真正动起来，学生仍处在被动听讲，接受灌输的阶段，没有多大的活动空间。

5、一些课存在着教学要求及密度安排不合适，教学目的不明确，教学时间掌握欠妥，课堂随意性强等问题。

数学教研组