2009-2010学年第二学期物理教学计划小结。
石牌中学物理课题组。
我校物理教研组接到“创造性思维培养”的课题，进入了最后的阶段，在最后阶段，我对本课题的研究及在组织教学**现的问题进行小结如下：
在我们组织教学过程中，我们分析了阻碍学生创造性思维的培养有以下几个因素：(1)害怕犯错、害怕别人嘲笑，思考和解决问题不敢超越常规的模式；(2)对物理缺乏兴趣，所以不愿意认真思考物理问题；(3)不能深入理解物理概念及规律的本质和内在联系，在解决问题时，很难展开联想，影响了思维的流畅性；(4)只重结果，忽视思考过程，只要得出正确的结果，不愿多想其他的解决方法；(5)学生受思维定势的影响，固执己见，不会变换思路；(6)以偏盖全，只抓住问题的一点，不能从多角度寻求解决问题的方法；(7)学生受前概念的影响，不能正确把握科学的物理概念和规律。对于以上诸多因素，我教研组采取的不同教学方式去引导学生，如对于第。
三、五、六点，我校林充颂老师在实施《“伏安法”测电阻》的教学中，他提出的一个问题；你能测出电压表、电流表的电阻吗？请你设计一个电路。针对第。
二、四点的因素，我校范晓晓在组织《磁是什么》的教学中，引用“小老鼠上灯台下不来”的童谣，激发了学生的兴趣，为以后实施教学，引导学生积极思考，培养“创造性思维”起了良好的开端；在讲解任何一个磁体都有磁极时，提出以下问题，条形磁铁n极断了，此磁体只剩s极，此时只有一个磁极，对吗？你们能用实验来验证你的想法？为了克服学生害怕错误而不敢回答问题，我校张宗承老师在上课时，有意识设计一些简单的问题，对那个学生进行提问，然后用语言加以鼓励、表扬。
如今，那些学生逐渐克服了。
在这一个阶段中，我们组对于出现阻碍学生思维发展的因素深入分析，以便在组织教学中采取一系列有针对性的措施，并取得一定效果。
九年级物理第二学期总结
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13 14第二学期九年级物理教学总结
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