在本次测试中，共有13人参加考试，及格人数13人，均分88.5分，最高分98分，最低分75分，总体水平不太好，现就本次考试做如下分析：
一、试题分析。
此次数学试题较好体现了《新课程标准》的新理念和目标体系。具有如下特点：
1、内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。
本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。试题内容全面，共计六个大题。
2、取材比较贴近生活，评估了学生联系生活的能力。
本试卷题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值。例如：（1）连一连，让学生根据题意选择合适的数量连出水果的重量；（2）选择题中妈妈买衣服和帽子怎样付钱；（3）从第几页开始看书等等。
这些都是学生现实生活中熟悉的事物，便于学生联系实际分析和解决问题。这也就需要孩子联系生活，培养学生思维能力、观察能力、动手操作能力、解决问题能力。
3、体现了灵活性。
在考察学生“倍的含义”的内容是以立体图画的形式出现的，考察“角的认识”的内容是以七巧板的形式出现的，考察“统计”的内容时，与近似数、数的大小比较相结合，显示了学习方法和学习思维的灵活性，有一定的深度和难度。
二、问题分析。
试卷共分六个大题：
一）理解填空。
共10小题。出错较多的是第3题和第12题。第3题是考查学生对“数的组成”这部分的知识的掌握，出错原因是部分学生不细心，六个一个位写成了“1”，第12题考察对“倍的知识”的掌握，出错原因是没有很好地理解了题目中图画的意思。
二）连一连。
在这次测试中本题全部做对。
三）选择。本题出错最多的是第4题，本题考察的是“数的组成”的的相关知识：7个50元是350元，出错原因是：
部分学生不理解“面额”是什么意思，没有理解题意，再加上对于几个几十这样的问题在平常的教学中涉及的很少，所以只有3人答对这道题目。
四）实践操作。
本题分为2个小题，丢分较为严重。1题将统计知识与球近似数，数的组成以及比较大小结合起来，综合性很强，再加上本题数据较多，很多学生在统计的过程中由于多数或漏数出现了错误。2题将的“角的认识”与七巧板结合，导致部分同学不理解题意而出错。
五）计算。分为直接写得数、脱式计算、列式计算三种形式，对学生来讲并不难，但稍不细心就会出错，部分学生也因为马虎没有全对，在计算方面仍需要加强练习。
六）解决问题。
共5小题。特别是第5小题，此题本身有一定灵活性和难度。并且在这一个题目**现了一个多余条件“共有360页”干扰学生，很多学生算成了“还剩多少页”，造成学生失分率比较高。
其次发现部分同学出现了这样的错误：列式正确但计算结果出错，有的把题目当中的“21”看成了“12”，结果丢分。这也说明了学生在平时的学习中没有养成认真书写、细心答题的习惯。
三、针对以上问题采取的措施。
1、加强学生学习习惯和主动学习能力的培养。从答题情况来看，大多数错误是由于学生没有认真审题及细心答题造成的，所以在以后的教学中应该加强学生良好的学习习惯的培养。
2、继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。
3、随着课改的深入，考试评价的形式和内容也在做相应的改变，突现了对学生动手能力和联系实际解决问题能力的关注；在发展性上，积极寻求试题呈现形式的多样性，加大联系生活实际的数学知识的考查力度。那么，在我们的日常教学工作中，就应该注重学生思维能力的培养，从根本上改变学生的学习方式，调动起学生的学习积极性，让学生真正参与到学习过程中，注重学生的知识形成过程与能力发展，这样才能从根本上解决学生一遇到老师没有说过的题目就束手无策的问题。
总之，在今后的教学工作中，我要不断努力，面向全体学生，以培养学生的能力为主，不断进步。
二年级语文期末卷面分析。
在这次期末测试中，语文总体水平很不好：参加考试人数为13人，及格人数12人，均分85.88分，全班最高分98分，最低分39分。现就本次考试做如下分析：
一、 试题分析。
本次试题能紧扣教材，围绕课本，难易适度。能从多方面出发，既考查了学生的基础知识和基本技能的掌握情况，又考查了学生的读写能力，对学生进行了一次全面地检测。
二、问题分析。
本次测试存在以下几个问题：
1、部分学生基础知识过关不扎实，失分严重，如：看拼音写词语，个别学生把“培育”的培写错，“幸福”一词也还是有错，像程铭学光第一题就丢了12分，怎么能及格呢？可见字词应常抓不懈。
还有连字组词，还有个别学生出错，选择正确的读音或生字、词语，也有部分学生丢分。另外查字典、积累成语、词语连线、按课文内容填空、补充句子等题，多多少少有失分现象，有的是错别字，有的是丢字，答题不细心是一方面，还有就是知识不扎实。在基础部分失分严重的是关于积累“石林风情”的词语，这题是练习中要求学生了解一下即可，在复习是没有重视，导致绝大多数孩子出错。
另外失分严重的是考查学生对十二生肖的掌握，这题出得灵活，难度也大，没有让学生直接背诵默写，而是让学生思考大几岁属什么，小几岁属什么。虽然与生活接近，但对于二年级孩子来说难度也不小。只有极少部分孩子会动脑思考。
今后我要多讲究方式方法，以灵活的指导激发学生的思维，让学生能学以致用，活学活用。
2、阅读能力还有待提高。本次阅读短文简短明了，可还是有个别学生根本不会填写，随意乱填，明显地反映出学生缺乏良好的阅读习惯。在今后抓好基础知识的同时，还应不断培养学生的阅读能力。
阅读中最后一题失分也重，除要求学生阅读填空外，还让学生分别写出生活中吃根、叶、果实的蔬菜，好多孩子丢分，看来知识与生活实际还是联系太少。
3、在写作上狠下功夫。本次考试是看图写话，大多数学生都能看清图意，清楚表达，但有个别学生错字连篇，表达不清。在今后的教学中，我还要继续培养学生写的能力，尤其是个别学困生的写作。
三、针对以上问题采取的措施。
1、基础知识扎实过关，严格要求。
2、做好补差工作，不让一名差生拖班级的后腿。这也是这次成绩不佳的主要原因。
3、在书写上狠下功夫，努力让每一个学生写出一手漂亮的字来。
二年级数学期末考试卷分析
试卷分析。一 口算题，直接写出结果。16分 此题全对率约96 其中错的较多的是 48 7 此题学生做错的原因是 只计算了 8 7 15 忘记加上十位上的 40 60 30 此题学生做错的原因是 只计算了十位上的 6 3 9 漏掉了个位上的 0 二 看图填数。本题的满分率约97 只有个别学生数错珠子数...
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