2015—2014学年度九年级数学第二学期。
数学教学计划。
王虎 这学期我依然担任九（4）、九（10）两个班的数学课教学，九年级下册的教学任务还剩第两章；从2月13到6月14，扣除礼拜天和法定假期，大约还剩80天的时间，在这80天里，既要学完两章新课，还要对三年来的数学知识进行系统的复习，并且要应对随之而来的中考，时间紧，任务重，要求高，如何提高数学总复习的质量和效益，是每位毕业班数学教师必须面对的问题。下面我谈谈本学期的教学计划和中考总复习具体做法。
一、积极参加集体备课，努力提高教学质量。
集体备课是集体智慧的一个体现形式，是每个教师交流经验的一个形式和平台。尺有所短，寸有所长。每位教师也是这样，通过集体备课，能够及时弥补自己在组织教学是的不足，提高自己的教学质量。
每个教师既是一个个体，又是一个团体。备课组内团结合作，齐心协力，尤其是在集体备课中，能够各抒已见、集思广益、群策群力、博采众长，才能达到扬长避短，相互促进、共同提高的目的。
备课时努力做到①面向全体学生备课。教学目标、教学内容、教学设计都是分层次的。②“三知、四备、五统一”。
三知是：知道重点难点，知道易混易错知识点，知道好、中、差学生认知水平。四备：
备教材、备新课程标准、备手段、备思想方法；五统一：统一备课、统一内容、统一进度、统一资料、统一测试。
二、面向全体学生，注重教学实效，提高教学质量。
1、分析学生现状，分层教学，因材施教。
在教学实践中，面向全体学生，“盯住尖子生，狠抓边缘生、重视学困生”，从而实施分层教学，因材施教。采取的主要措施是“培优补差”，坚持两手抓，两手都要硬的原则。
2、面向全体学生传授知识。
对于课堂教学，我们的总体要求是：目标明确、条理清楚、启发诱导、思考质疑、**讨论、合作交流、分类推进。不让一个学生掉队，让人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，这也符合新的课程标准的要求。
3、在课堂教学中，重视两个方向。
一是从问题出发进行教学。美国的心理学家布鲁纳曾说过“教学过程是提出问题解决问题持续不断的教学活动”,而问题又是数学的心脏，通过问题教学唤起学生的创造灵感，点燃创造思维的火花，激发学生学习的内动力，开启心智。从而使学生达到“三自”，即：
自己发现问题，自己提出问题，自己解决问题。尤其鼓励学生自己提出问题，因为提出一个问题比解决一个问题更重要。二是情感教学。
教师的施教之功，贵在引路，妙在使学生开窍，真正使学生愿学、乐学、会学，从而懂得为什么要学。这也体现了“亲其师、信其道、乐其学”的效应。
4、注重三基教学，充分利用时间加大学生的练习量。
所谓三基即：基础知识、在教学中注意让学生理解知识的来龙去脉，**知识的发生过程。理解数学，体会数学。
不是为了学数学而学数学，而是真正掌握数学的基本知识、基本技能和基本的数学思想和方法。除了在课堂教学中对学生进行三基的教学外，还要充分利用课堂、课外的时间加大学生的练习量，并糅合进数学的基本技能和基本的数学思想和方法，以培养学生的“分析问题、解决问题”的能力。
5、及时进行反馈矫正。
普遍检查，查漏补缺。学生在回答教师提问和作业是教学反馈的主渠道，我们须对不同的学生进行认真的分析，对不同的学生、不同的问题应逐一分析，以便做到有效反馈，弥补不足。
三、研究近几年的中考题，明确教学和复习重点。
进入九年级，无庸置疑就会面对中考。那么研究近几年的中考题就会对九年级教学产生积极的主导作用。我们备课组进行了有目的的分组研究。
1、结合新课程标准，认真梳理考点的分布，考试的侧重点。
2、研究考试的趋势、方向；以及出题形式。
3、分专题研究。开放性问题、操作性问题、应用性问题、探索性问题、阅读理解题、跨学科问题等问题。
其中有负责近5年安徽省中考题，及开放性问题、操作性问题、应用性问题的研究。有老师负责近两年课改题，探索性问题、阅读理解题、跨学科问题等问题的研究。
四、具体实施方法：
一、 ）第一阶段(第1周——第4周)：紧紧抓住重点，迅速结束新课教学。
学习第两章，瞄准课程标准的要求，遵循李希贵老师“三讲”与“三不讲”的原则，快速有效地完成新课教学任务。
二、）第二阶段（第5周—第10周）全面复习基础知识，加强基本技能训练
这个阶段的复习目的是让学生全面掌握初中数学基础知识，提高基本技能，做到全面、扎实、系统，形成知识网络。
1、重视课本，系统复习。现在中考命题仍然以基础题为主，有些基础题是课本上的原题或改造，后面的大题虽是“高于教材”，但原型一般还是教材中的例题或习题，是教材中题目的引伸、变形或组合，所以第一阶段复习应以课本为主。
2、按知识板块组织复习。把知识进行归类，将全初中数学知识分为十一讲：第一讲数与式；第二讲方程与不等式；第三讲函数；第四讲统计与概率；第五讲基本图形；第六讲图形与变换；第七讲角、相交线和平行线；第八讲三角形；第九讲四边形；第十讲三角函数学；第十一讲圆 。
复习中由教师提出每个讲的复习提要，指导学生按“提要”复习，同时要注意引导学生根据个人具体情况把遗忘了知识重温一遍，边复习边作知识归类，加深记忆，注意引导学生弄清概念的内涵和外延，掌握法则、公式、定理的推导或证明，例题的选择要有针对性、典型性、层次性，并注意分析例题解答的思路和方法。紧紧抓住易错、易混题，找到问题的根源及解决的办法。
3、重视对基础知识的理解和基本方法的指导。基础知识即初中数学课程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求学生掌握各知识点之间的内在联系，理清知识结构，形成整体的认识，并能综合运用。
例如一元二次方程的根与二次函数图形与x轴交点之间的关系，是中考常常涉及的内容，在复习时，应从整体上理解这部分内容，从结构上把握教材，达到熟练地将这两部分知识相互转化。又如一元二次方程与几何知识的联系的题目有非常明显的特点，应掌握其基本解法。
中考数学命题除了着重考查基础知识外，还十分重视对数学方法的考查，如配方法，换元法，判别式法等操作性较强的数学方法。在复习时应对每一种方法的内涵，它所适应的题型，包括解题步骤都应熟练掌握。
4、重视对数学思想的理解及运用。如函数的思想，方程思想，转化及数形结合的思想等
三、）第三阶段(第11周——第18周)：综合运用知识，加强能力培养
中考复习的第二阶段应以构建初中数学知识结构和网络为主，从整体上把握数学内容，提高能力。培养综合运用数学知识解题的能力，是学习数学的重要目的之一。这个阶段的复习目的是使学生能把各个讲节中的知识联系起来，并能综合运用，做到举一反。
三、触类旁通。这个阶段的例题和练习题要有一定的难度，但又不是越难越好，要让大部分学生能接受，这样才能既激发学生攻坚克难的学习欲望，又使学生从解决较难问题中看到自己的力量，增强前进的信心，产生更强的求知欲。
第二阶段就是第一阶段复习的延伸和提高，应侧重培养学生的数学能力。这一阶段尤其要精心设计每一节复习课，不能以练代讲，要注意数学思想的形成和数学方法的掌握。初中总复习的内容多，复习必须突出重点，抓住关键，解决疑难，在学生知识点掌握的薄弱处下功夫，这就需要充分发挥教师的主导作用。
而复习内容是学生已经学习过的，各个学生对教材内容掌握的程度又各有差异，这就需要教师千方百计地激发学生复习的主动性、积极性，引导学生有针对性的复习，根据个人的具体情况，查漏补缺，做知识归类、解题方法归类，在形成知识结构的基础上加深记忆。除了复习形式要多样，题型要新颖，能引起学生复习的兴趣外，还要精心设计复习课的教学方法，让学生真正围绕教学进程动起来，提高复习效益。
附：周教学进度表
学年度下学期数学教学计划
三年级 3 班 数学 教学工作计划。2010 2011学年度第二学期 1 学生情况分析。在经过了一个学期的学习后，学生在基本知识 技能方面基本上已经达到了学习的目标，对学习数学有一定的兴趣，大部分学生学习态度端正，掌握基础知识比较牢固，学习目的明确，上课专心听讲，遇到不懂的问题能主动问老师。比如班里...
学年度第二学期
2012 2013学年度第二学期。东莞市石龙第三中学语文科组教研工作总结。执笔人 在全校师生的共同努力下，我校的教育教学质量大幅度提高。初 语文成绩继续全市领先，平均。分超市3.5分，初一初二语文成绩也均超市平均分。根据学校的工作重点，我们语文科组在本学期的工作如下 1 在学期初，马上召开了科组大会...
学年度第二学期
2012 2013学年度第二学期。东莞市石龙第三中学语文科组教研工作总结。执笔人 在全校师生的共同努力下，我校的教育教学质量大幅度提高。初 语文成绩继续全市领先，平均分超市3.5分，初一初二语文成绩也均超市平均分。根据学校的工作重点，我们语文科组在本学期的工作如下 1 在学期初，马上召开了科组大会，...