新人教版二年级数学上册全册教案。
落红甸完小李保生。
学期备课。根据我班实际基础，本人结合教材与教师教学用书、教学时参考，光碟**资源、多**资源、搜集材料、制作课件等下面就以教材中几个问题作简要说明。
一、教学内容及教材分析。
这册教材包括下面一些内容：认识长度单位厘米和米，认识100以内的加法和减法笔算，初步认识角，表内乘法，从不同的位置观察物体，认识几时几分，数学广角和用数学解决问题，综合与实践主题活动等。
这册教材的计算教学内容是100以内的加、减法笔算和表内乘法。这两部分内容都是进一步学习计算的重要基础。特别是表内乘法是学习多位数乘法法的基础。
因为任何一个多位数乘法，在计算时都要分成若干个一位数和一位数相乘。因此，表内乘法同20以内的加、减法一样，是小学数学的重要基础知识，是小学生需要掌握的基本技能之一，必须达到计算正确、迅速。同时，100以内的加、减法笔算和表内乘法是人们在日常生活中解决问题时经常用到的数学知识与技能。
因此，在这两部分计算教学中，教材安排了运用这些知识解决问题的教学，使计算教学与解决问题教学有机的结合在一起。这不仅有助于学生了解数学知识与现实生活的联系，也有助于培养学生应用所学数学知识解决实际问题的能力。
在量的计量方面，本册教材出现厘米和米的认识，让学生通过各种自主探索的学习活动，理解使用统一的长度单位进行测量的必要性，建立1厘米和1米的长度观念，初步学会用尺量物体的长度。
在空间与图形方面，本册教材安排了初步认识线段与角、从不同的位置观察物体和简单的对称现象等教学内容，使学生通过观察、操作，初步认识线段，直观认识角的概念以及直角、锐角和钝角，能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状，形成初步的空间观念。 “数学广角”介绍了简单的排列与组合思想，引导学生通过观察、实验、归纳推理等活动找出事物简单的排列与组合数，培养学生初步的观察、分析及推理能力，以及有顺序地、全面地思考问题的意识。
本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的**活动或有现实背景的活动，综合运用数学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。
这一册的教学目标和重难点是使学生：
1．掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。
2．知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。
3．初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估计物体长度的意识。
4．初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。
5．能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状；
6．会读几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。
7．通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生初步的观察、分析及推理能力，初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。
8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
10．通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。
教学具；课件、多**资源、**资源。
本册教材为二年级上学期数学教学安排了：58课时教学内容，各部分教学内容教学课时安排如下。
一）长度单位（4课时）
二）100以内的加法和减法（二）（15课时）
1、两位数加两位数―――3课时左右。
2、两位数减两位数―――5课时左右。
3、连加、连减和加减混合―――5课时左右。
整理和复习2课时。
三）角的初步认识（4课时）
四）表内乘法（一）（14课时）
1、乘法的初步认识―――3课时左右。
～6的乘法口诀。
5的乘法口诀―――1课时左右。
的乘法口诀―――3课时左右。
6的乘法口诀―――4课时左右。
整理和复习1课时。
五）观察物体（2课时）
六）表内乘法（二）（11课时）
7的乘法口诀2课时左右。
8的乘法口诀3课时左右。
9的乘法口诀4课时左右。
整理和复习2课时左右。
量一量比一比1课时。
七）认识时间（3课时）
八）数学广角（2课时）
九）总复习（4课时）
第一单元、长度单位。
单元备课。教学内容：认识长度单位米和厘米、会用米、厘米量，认识线段量、画线段。
教学目标：1、使学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。
2、在活动中，使学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米＝100厘米。
3、使学生初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）
4、使学生初步认识线段，学习用刻度尺量和画线段的长度（限整厘米）。
能力点：1、在建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识，培养学生的估测能力。
2、培养学生的观察比较能力、操作能力和合作意识。
德育点：1、使学生在学习活动中获得积极的情感体验，激发学生的学习兴趣，培养合作意识，树立自信心。
2、养成认真、一丝不苟的好习惯。
教学重点：1、在活动中，使学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米＝100厘米。
3、使学生初步认识线段。
教学难点：1、用刻度尺量物体的长度，学习用刻度尺量和画线段的长度（限整厘米）。
2、建立长度观念，会初步的估量物体的长度。
课时安排：4课时。
第一课时。课题：统一长度单位。
教学内容：教材第2页例1
教学目标：知识与技能。
1） 使学生经历用不同方法测量物体长度的过程。
2） 在实践操作活动中，体会统一长度单位的必要性，了解长度单位的形成过程。
过程与方法。
通过学生的观察、**等学习活动，让学生在亲身经历的创造活动中，建立起对长度单位的理解。
情感态度与价值观。
在学习过程中，培养学生团结协作的精神和合作的意识。
教学重难点：
重点：合学生亲身经历不同测量工具的合用，体会测量方法的多样性和统一测量单位的必要性。
突破方法：通过自主**学习突破重点。
难点：培养学生初步估测意识。
通过小组合作学习突破难点。
教法与学法：
教法：尝试指导法。
学法：小组研讨法。
教学准备：将学生分成4—6人的合作学习小组。
学生准备：学生尺、剪刀、宽1厘米的白纸条、1角的硬币、回形针、小刀、棱长1厘米的小方木。
教学过程。课堂导语：同学们，比一比粉笔和回形针，哪个长，哪个短？粉笔和铅笔哪个长，哪个短？
一会说粉笔长，一会说粉笔短，这是为什么呢？这根粉笔到底有多长，有多短呢？大家想知道吗？
今天这节课我们就来研究这个问题：统一长度单位。（板书课题）
一、 **新知。
1） 提出问题。
同学们，你知道我们的课桌有多长吗？让学生讨论，想办法，小组交流。
2） 汇报交流，分组活动。
刚才同学们想了很多办法，用1角的硬币、手、三角形学具、方木块等作为工具测量，下面就请同学们分成5人一组，和老师一起测量课桌的长度。
测量过程中教师巡回指导。
3） 小组交流。
让每个小组选派代表在全班交流测量结果。显然，同学们和老师的测量结果不同。
4） 质疑问难。
为什么我们测量的都是课桌的长度，量出的结果却不一样呢？为什么同学们一拃一拃地量，老师也一拃一拃地量，结果也不一样呢？
让学生充分发表看法，使他们逐渐明白因为选用的是不同的手作为测量标准，所以量出的结果不同。
那么怎样才能得到相同的结果呢？（用相同标准进行测量）让全班同学选同一物品（如小刀或小方木）再一次测量课桌的长度，并汇报测得的结果。由此归纳出：
要想得到相同的结果，应选用同样的物品作标准进行测量。
5） 活动延伸。
用回形针测量数学课本的宽，用小刀测量一个文具盒的长。
学生测量后汇报测量结果。（数学课本的宽是5个回形针的长，文具盒的长是5个小刀的长）
师：数学课本和文具盒不一样长，为什么它们都用5表示？
让学生分组讨论，然后集体交流。
归纳升华。同学们，数学课本的宽和文具盒的塔尖不一样的，它们都用5表示是因为测量的标准不一样。因此测量物体的长度必须用统一的标准。
二、 积累运用。
用手一拃一拃地量桌子的长、高及凳子的高，可以一次接一次地测量。
三、 总结提升。
1） 大家亲自测量了很多物体的长度，在测量过程中，你们学会了什么？
让学生自己总结本课所学内容。
2） 归纳强调。
在测量物体长度时，必须要用统一的标准去测量。
板书设计。一测量课桌的长。（分组活动，汇报交流）
二用回形针测量数学课本的宽，用小刀测量文具盒的长。
第二课时。课题：认识厘米用厘米量。
教学内容：教材第3页及第4页做一做，练习一第题。
教学目标：知识技能。
1） 通过量一量，认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念，体会1厘米的实际长度。
2） 学会用直尺测量较短物体的长度（限整厘米）。
过程与方法。
通过实际测量与交流，了解测量方法的多样性，初步体会测量单位的重要性。
情感态度与价值观。
在学习过程中，引导学生探索知识间的内在联系，激发学生学习兴趣，培养学生合作意识及良好的学习习惯。
教学重难点；
重点：学会用刻度尺测量物体长度。
突破方法：通过学生动手操作突破重点。
难点；体验1厘米的长度，并形成直观印象。
突破方法：通过合作学习突破难点。
教法与学法：
教法：谈话、演示。
学法：自主**。
教学准备：图钉、刻度尺、小木棒、纸条、铅笔、练习本、墨水瓶盒、课件。
教学过程。一、 新课导入。
老师节就要到了，我们班布置教室挂拉花时发现差了截，同学们准备用彩纸补做一条拉花，还要做多长呢？我们先找根小棒量一量。咦，怎么测量的结果不一样呢？
结论：测量的工具不同，长度标准不同，所以测量的结果不一样。
为了准确的测量，人匀发明了带刻度的尺子，我们今天就来认识“厘米”并用“厘米”作单位测量物体的长度。（板书：认识厘米用厘米量）
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