《调查与记录》教材分析。
单元学习目标。
1．经历简单的数据收集和整理过程，体会运用数据进行表达和交流的作用，感受数据蕴含的信息。
2.了解调查的基本方法，能看懂他人对调查数据及结果的记录，会运用自己的方式呈现整理数据的结果；在解决熟悉的问题中，体会调查和收集、整理数据的必要性。
3.在调查活动中，通过交流，养成接纳、鉴赏他人意见的良好习惯，在表达自己意见的过程中，增强自信心和创造力，以及对数据调查活动的兴趣。
单元教学内容分析。
本单元是在一年级学习了物体分类的基础上，第一次接触数据调查的内容。教科书鼓励学生运用自己的方式呈现、整理数据的结果，不要求学生学习“正规”的统计图，以突出学生对数据分析的体验，并通过早期多样化的经验积累，为以后正式学习统计图表和统计量奠定比较牢固的基础。
本单元教科书编写的基本特点主要体现在以下几个方面。
1．组织学生经历数据调查的活动过程，初步发展学生的数据分析观念教科书通过学生感兴趣的活动，帮助学生体会数据调查的作用。例如，通过为全班同学选吉祥物，可以调查学生最喜欢的动物；为开联欢会准备水果，可以调查学生最喜欢的水果，帮助学生体会调查数据的必要性。通过了解基本的调查方法，用不同方式记录、整理和呈现数据，对要解决的问题提出建议等，在经历数据调查的过程中，学生的数据分析观念将得到初步的发展。
2．鼓励学生用自己的方式整理、呈现数据，重视学生对数据分析的活动体验本单元是学生接触数据分析的最初阶段，教科书没有安排“正规”统计知识的学习，主要是通过鼓励学生用自己的方式呈现整理数据，以加强学生对数据分析的活动体验。如教科书首先安排让学生观察淘气和笑笑用不同的方式记录和整理数据，然后又引导学生尝试用自己的方式记录调查的数据，无论是读懂他人的记录方式，还是探索自己的记录方式，这些活动都将丰富学生对数据分析的体验，激发学生对数据整理活动的兴趣。
3．通过多样化的数据记录方式，丰富学生对数据分析的经验积累。
记录数据的方式可以是多样化的，这需要学生充分地去体会。为此，教科书在安排读懂他人的记录方式时，呈现了○、×五种不同的记录方式，以开阔学生的视野。在让学生进行自主探索时，教科书也通过文字、图形等多种符号来引导学生用不同的记录、整理和呈现数据，丰富学生对数据分析的经验积累，为后续“正规”统计内容的学习打下牢固的基础。
课时安排建议。
内容。评选吉祥物（调查方法、记录调查数据）
最喜欢的水果（记录调查数据）
建议课时数。
本单元建议学习课时数为2课时。教师在理解教科书意图的基础上，可以根据学生的实际情况对课时进行适当调整。
知识技能评价要点。
本单元知识技能的评价主要围绕以下要点。1．能读懂他人记录的调查数据。
2．能用自己的方式记录调查数据和结果。
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