教学背景分析。
1、教学内容分析。
本节课是北师大版小学英语二年级下册第十二单元review第三课时。本单元的主要内容：1、复习前面单元关于颜色，数字以及询问名称的功能句；2、引导学生开展买菜，买水果的活动，尝试运用所学的语言进行会话。
本节课分为talk together, listen and number以及write the letter三个部分。其中write the letter 是归纳了本书sounds and letters版块的所有内容 。针对我的研究专题“小学低年级英语课堂评价的有效性运用”，通过学生自评，生生互评，小组内评，口头评价，家长评等方式进行教学。
课堂评价的主要目的在于激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神。通过有效评价，使学生在课堂上运用所学语言进行交流，进一步理解运用有关购物用语。
2、学生情况分析。
本班学生共有39人。低年级学生多数在课堂上还是敢于表现自己，积极参与课堂活动的。在平时的英语教学中，我发现每个孩子都有渴望成功的愿望，由于性格与接受能力等不同因素致使有的学生把这种愿望深深的埋在心里，希望通过有效的课堂评价，尝试在教学活动中调动每个孩子的学习积极性。
由于在本单元的故事部分已经复习了本学期的主要内容。在本节课的教学中，呈现的是选购水果的情景对话，它复现了前面单元的内容，例如颜色、数字、以及询问名称的功能。利用talk together的学习进一。
步要求学生能够运用基本句式在购物情景中进行交流。
教学目标：能理解对话的内容；
能听懂，会说明物品的数量；
能用句型how many do you want? are these oranges? no, they are lemons. 等在购物情境中进行交流；
利用游戏，评价等方式激发学生的学习兴趣，运用多**课件培养他们的观察力和注意力； 在多种活动的辅助下为学生提供机会，培养学生运用语言的能力，促进学生善于听说、乐于听说等良好学习习惯的形成。
教学重，难点。
重点：通过talk together的学习，能够运用how many do you want?等功能句在购物情境中进行交流。
难点：能够理解anything else?在对话中的意思；
教学准备。常规教学中使用的教具：单词卡片，ppt；
本节课需要准备的特殊材料：创设购物情境的物品**和评价教具。
教学过程。应该更好的利用板书中的**进行购物对话。
附件：创设情境的**：蔬菜与水果的**，超市道具：supermarket,assistant
评价牌，麦克风，录音机等。
教学反思。心理学家威廉·詹姆斯说：“人性中最深切的渴望就是拥有他人的赏识，积极的自我认同感是形成健康心理和人格的核心。
”因此，我认为积极的课堂评价，可以让孩子知道自己在某些方面比别人更聪明，更优秀，培养孩子的自我认同感，从而更有自信，自尊，为自己感到自豪。变化多样的评价形式才能激发小学生参与课堂活动的兴趣。在课堂教学评价中，我注意了以下几点：
1、分层评价，多样评价。针对学生的不同表现可以分层进行恰当的评价。当学生能就某个问题回答得比较完整时，教师可以用“very good!
” great!”等赞美的语言；当学生能就某个问题回答的很完整时，教师可以用“excellent!” wonderful!
”等赞美的语言。当学生的回答往往不能如教师所期望的那样答得很完美，教师可以用“think it again”或“try again”等，给予学生更多的鼓励，给予他们更多的思考时间，而不是盲目的表扬。课堂评价可以采用多种方式，包括语言评价、情感激励和动作行为激励等。
除了语言评价外，情感激励和动作行为激励也是一种重要的激励方式。
2.、以情动人，注重评价的人文性。评价学生时，不仅看他是否掌握了必要的英语基础知识，更要看他是否会用英语来表达自己的丰富感情。
在情感与策略方面，教师则要考查学生是否能够不懂就问，虚心好学；能否认真听讲，具有模仿能力；是否勇于大声说英语，并且语音语调基本正确；能否认真完成课内学习任务等，引导学生形成积极向上的情感、态度、价值观。由于这堂课是复习课，所以我把平时我们在练习时，经常会出现的错误和练习重难点句型通过guessing game 的形式呈现，并加以练习，通过这个练习发现学生对复数形式句型和单词掌握的还不是很牢固，所以在下一节复习课中还需要进一步的巩固练习相关句型。这堂课虽然是复习课，但是在学习购物对话时，它是一个新的知识点。
学生从未接触过购物对话，所以如何引导他们学习并且学会使用购物对话，也成为本节课的重难点。我在教学设计时，选择了直接呈现重难点句型，并且根据低年级学生善于模仿的特点，引导学习购物对话。通过学生在课堂中的学习和表演初步掌握购物对话形式。
3、评价主体多元化。从单向转为多向，增强评价主体间的互动，强调被评价者成为评价主体中的一员。例如评价牌的运用，在学生学习的过程中，我们不能忽视了他们的学习能力，所以在课堂学习过程中，我们设计了评价牌，并且在运用过程中，发现低年级学生很喜欢这种形式。
如果进行全班评价，往往由于人数太多，老师顾不到全体。所以，在学习过程中我们采用小组评价，从布置学习任务，到小组学习，再到组内评价。经过一段时间的学习训练，学生在自主学习方面的能力得到了提高。
我在用其他班试讲时，在guessing game 这个环节中进行得很顺利，但是在这个班做课时，就出现了没有猜对和表述不准确的现象。经过老师的引导和请其他学生示范，使错误得以纠正。这样就影响了下面教学环节的进行。
本节课的新授部分对话练习的展开表演受到影响没有完成。由此使我认识到我们平时备课不仅要备学生，而且也要备全体学生，正确掌握所教各班的特点也很重要。
亲其师，信其道。在各种评价中，无论是有声语言还是无声语言，其本质都是为了拉近师生的心灵距离，增强学生对教师的亲切感和信任感，并由此产生强大的亲和力。作为一名小学英语教师，只有把各种行之有效的评价方式运用自如，才能真正把课堂教学掌握在自己手中。
北师大二年级语文单元测试 12
二年级语文第十二单元测试。一 读拼音，写词语。t bi zh ch w i sh ng y ku i ji n q q hu w n t d i l ng d ng zh l n zh sh ng s hu b n shu i k i z x q n r n 二 比一比，看谁写的多。刂隹。三 照样子...
北师大二年级下册
认识角 教学设计。教学目标 1 经历从生活中发现角 认识角的过程。2 知道角各部分的名称以及读 记的方法，会初步比较角的大小。3 培养学生的观察能力 初步的动手操作能力。教学准备 课件 三角板 教具 三角形，圆形 活动角 白纸 习题纸。学具准备 练习本，学具盒中的活动角 圆纸片 塑料小棒 吸管 棉线...
小学语文北师大二年级
小学语文北师大二年级上册1 4单元测试卷。班级姓名等级。一 读音节，写词语。12分 m i l y s nch n r n r b x qi sh u u n b c o yu n n n z n y n j n f n w k t n 二用 给加点字选择正确读音。6分 1 天转 zhu n，zhu...