第8单元克和千克。
第2课时解决问题。
教学内容】
教材第104页例3，以及练习二十相关内容。
教学目标】
1.在实践、观察与推算的活动中，用质量单位解决实际问题，让学生深刻体会到质量单位与实际生活是紧密联系的，在实际生活中是非常有用的。
2.培养学生的想象能力与实际应用能力。
教学重难点】
重点：进一步感受物体的相对大小。
难点：应用估算策略解决实际问题。
教学过程】
一、旧知复习。
1．课前让每位学生去任选看两件物品并填好调查表；
调查表 物品的重量物品的个数。
1千克（苹果个。
1千克（盐袋。
2．学生汇报自己是如何进行调查的。
物品估计的重量，在括号里填上质量单位。
一个苹果重200（ ）
一瓶墨水重100（ ）
一本故事书重210（ ）
一只鸡重3（ ）
一只山羊重（ ）
一枚2分硬币重（ ）
一袋方便面重105（ ）
3.填一填。
3000克=（ 千克1000克=（ 千克。
7千克=（ 克5千克=（ 克。
4000克=（ 千克2000克=（ 千克。
二、互动新授。
教学例3。出示题目：王奶奶摘了20个苹果，估计一下大约重多少千克。
（1） 题目中告诉了我们哪些信息？（王奶奶摘了20个苹果。）
提出了什么问题？（这些苹果大约重多少千克？）
师：在解决这个问题时，你遇到了什么情况？你是怎样思考的？
指名汇报：要求这个问题，必须知道1千克苹果大概有多少个。
教师谈话：苹果有大有小，通过我们的调查，我们知道大个的苹果大于4个1千克，中等的苹果大约5个1千克，看来这个问题不能一概而论，而要根据苹果的大小来估计。我们分组进行，第。
一、二两组解决如果苹果1千克4个，20个大约重多少千克，第。
三、四两组的解决如果苹果1千克5个，20个大约重多少千克。
学生分组解决问题。
2）汇报交流。
如果4个苹果重1千克，这些苹果重多少千克？这道题用什么方法计算？为什么？
列式：20÷4=5（千克）
如果5个苹果1千克，这些苹果重多少千克？这道题又用什么方法计算？
指名回答：20÷5=4（千克）
3）他们的计算对吗？小组交换，检验对方小组同学的计算是否合理。
学生相互检验，师指名汇报检验方法。
引导口答。三、巩固应用。
1.完成教材第104页“做一做”。
估计24个梨大约重多少千克。
引导学生用自己课前调查的数据进行计算。
学生独立思考，独立解答。
汇报交流，说出解题的方法。
2.完成练习二十第10题。
先让学生说说自己课前调查的500克鸡蛋有多少个，再引导学生算出1千克鸡蛋有多少个。
小组合作估一估65个鸡蛋约重多少千克。
学生计算，师指名汇报，说说解题思路。
四、课堂小结。
师：这节课我们用知识解决了什么问题？
学生自由发言。
教师小结；同学们，估算在生活中无处不在，希望我们在生活中用心发现，做生活的小主人。
课后调查教材练习二十第4题，并把数据填写在课本的**里面。
板书设计】
解决问题。克和千克。
1千克=1000克。
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