底阁镇甘沟小学2013——2014学年度第二学期。
教学计划。姓名：李思伟科目：数学。
班级：二（5）、（6）班。
一、学生基本情况分析：（一）总体状况分析。
二年级5班现有学生56人，其中男生27人，女生29人，二年级6班现有学生56，其中男生17人，女生39人。他们大多数来自甘沟园区十多个村庄，年龄在7-8岁。根据学生的年龄特点和认知规律，在教学方面除了重视加强基础知识的教学，还要注意发展学生智力，培养学生能力，养成良好的学习习惯。
二年级学生已经从低年级迈向中年级，他们的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维，对周围事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，该班学生已经具备了初步的数学知识，为学好本册教材打下了良好的基础。
二)学情分析。
1．学习方面。
从学习习惯、兴趣、方法看，多数学生的学习习惯和学习态度都较好，对数学课学习兴趣较浓厚，能按正确学习方法去学数学。他们能上课遵守课堂常规，专心投入，认真完成作业，对不懂问题能及时大胆提问；学生上进心强，班级学生之间竞争意识浓；接受新知识的主动性较好，好奇心，好强心都很强，具体形象思维活跃。由于年纪较小，学生的个性显得不稳定，对事物的认识和个人的情感不能客观的分析，意志力尚不定型，自控力不强，对人对事热情度高，但持久性差，注意力易分散，失败面前易灰心。
同时也有个别学生上课注意力分散，思想开小差，坐姿不正确，歪三倒四，学习目的性不够明确，对实施课堂教学有一定难度。
2．心里方面。
从心理特征看，多数学生喜欢在别人面前表现自己，喜欢表扬夸奖，班上竞争意识浓；学困生上课比较被动，不闻不问，积极性不高，作业完成较难，但也喜欢激励。纵观全班，学生的基础知识的掌握和能力的差别很大，如计算速度、参与小组讨论的能力，解答应用题的思维能力等。课堂中教师虽尽力关注学生的个别差异，由于班中学生数多，个别学生的知识断层点，无法弥补，优等生的潜能也没能充分挖掘出来，无法面面俱到，这也是本学期需要解决的教学难点之一。
3．口语交际方面。
在口语交际方面，由于年龄小，口语交际能力偏差，。看图或观察事物后，很少能用普通话说一句或几句完整的话；口语交际时，大多数不能做到态度大方、自然，讲礼貌方面也欠佳。
二、教材分析：
1、选取的素材贴近学生生活，范围广泛，引导学生认识家庭，认识社会，认识自然界。
本册教材根据学生的年龄特点和生活经验，选取了学生身边的、熟悉的、新颖的、感兴趣的内容为素材，目的是有计划地引导学生认识自己，认识家庭，认识学校，认识社会，认识自然，让学生体验到数学学习的内容是现实的、有意义的和富有挑战性的，使学生能通过观察、思考、动手实践等一系列的学习活动感受到数学与生活的密切联系，增强学生学习数学的欲望。
例如，体现学生生活的素材——“野营”“甜甜的梦”“游览北京”“我是体育小明星”“漂亮的花朵”“奥运在我心中”；反映家庭生活的素材——“休闲度假”；认识大自然的素材——“勤劳的小蜜蜂”“田园小卫士”“奇妙的。
动物世界”;反映社会生活的素材——“爱心行动”。
2、注重基本的数学思想方法，优化单元知识结构。
本册教材彻底改变了过去教材普遍采用的“小步子”编排方式，根据学生认知特点，从学生的学习需要出发，优化单元知识结构。例如，传统教学中，将万以内数的加减法的笔算和口算放在一个单元，将相关的估算放在其他单元中，人为地将笔算与估算分开，不利于学生掌握基本的数学思想方法和解决问题的多种策略。本册教材在知识安排上，将口算、估算、笔算有机地结合在一起，便于学生了解计算的多种策略。
3、把解决问题与数学基础知识、基本技能的学习融合为一个过程。本册教材不受严格的知识体系束缚，由解决现实情境中的问题引发学生对数学知识的学习，然后把学到的新知识又作为解决新情境中问题的工具，让学生把解决问题与知识学习融合在同一过程中，形成以解决问题为线索的基本框架。如长方形和正方形知识的学习，主题图呈现的信息是小朋友怎样做牌子的情境。
教材没有直接问长方形有哪些特征，而是在学生解决教材中提出的“怎样做呢？”
或解决学生自己提出的其他相关问题的过程中，通过思考发现需要探索各个面的特征，然后通过学生的操作活动，认识长方形和正方形的特征。使学生把解决问题和基础知识、基本技能的学习融为一个过程，实现解决问题能力与基础知识和基本技能同步发展。
4、强化对学生进行问题意识的培养。
本册教材沿用了前三册教材的编排特点，通过含有丰富信息的综合情境图让学生提出问题。所不同的是，根据学生认知变化和能力的逐步形成，综合情境图中的信息逐渐增多，而图中的提示性的数学问题逐步减少，这样，就给学生发现问题、提出问题留下了更为足够的空间，有利于发展学生从数学的角度选择信息、组织信息、运用信息解决问题的能力。如第二单元的5个信息窗，通过对话、信息牌、统计表等形式呈现了大量的有关数的信息，而没有出现一个提示性的教学问题，只是以“你能提出什么问题”的提示语引导学生自主提出问题，通过探索解决问题。
5、提倡多样化的学习方式，重视学生个性发展。
本册教材的编写思路、呈现方式和栏目设置都旨在积极倡导新型的学习方式，努力实现学生学习方式的转变。如“你问我说”体现一种开放、民主、探索、合作、交流的学与教的方式，目的是引导学生动手实践、自主探索、合作交流。如万以内数的加减法（一）信息窗4的“你问我说”，红点标示的问题是“怎样检查呢？
”，要解决这个问题，策略是多样的。学生通过观察、分析，独立探索出各自的检查方法，可以估算、口算、笔算等，笔算也可以用再算一遍、交换加数位置及减法等方法。然后展示、交流各自的方法，以此体现个性化的学习。
6、教学内容：
本册共有十个单元，第一单元野营——有余数的除法；实践活动——智慧广场第二单元游览北京——万以内数的认识；第三单元甜甜的梦——千米、分米、毫米的认识；实践活动——奇妙的动物世界；第四单元勤劳的小蜜蜂——万以内数的加减法（一）；第五单元谁的眼睛亮——观察物体；第六单元田园小卫士——万以内数的加减法（二）；实践活动——智慧广场第七单元爱心行动——图形与拼组；第八单元休闲度假——解决问题；第九单。
元我是体育小明星——数据的收集与整理；实践活动——漂亮的花朵；第十单元奥运在我心中——总复习。
7、教学重、难点：
1）理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义。
2）能计算三位数的加减法及两步的加减混合运算。结合现实素材进行估算，并解释估算的过程。
3)用自己的语言描述长方形、正方形的特征。
4)恰当地选择长度单位，并能进行简单的单位换算，会估测、测量一些物体的长度。
5)感知对称现象。
万以内数的加减法（二）
观察物体。解决问题。
千米分米毫米的认识。
图形与拼组。
分类统计。图形与几何。
收集与整。理。
综合与实。践。
万以内数的加减法（一）
数与代数。万以内数。
的认识。有余数的除法的认识。
内容结构。奇妙的动物世界。
智慧园地和漂亮的花朵。
三、教学目的和要求（一）知识与技能目标：
1、结合具体情境，理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义。
2、结合具体情境，进一步理解运算的意义，会口算表内有余数除法，百以内加减法；能计算三位数的加减法及解决实际问题。结合现实素材进行估算，并解释估算的过程。
3、通过观察、操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，初步认识五边形、六边形。
4、结合生活实际，体会千米，知道分米、毫米，能恰当地选择长度单位，并能进行简单的单位换算，会估测、测量一些物体的长度。
5、结合实例，感知对称现象。
7、能用合适的方法收集整理数据，在具体的统计活动中，掌握分段统计的方法。
二）情感与态度目标：
1、在他人的指导下，对身边与数学有关的事物有好奇心和兴趣，能积极参与数学活动。
2、了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的作用。
3、在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，增强学好数学的信心。
4、在他人的指导下，能发现错误并及时改正，逐步养成良好的学习习惯。
四、教学措施：
教学中主要采用讲授法、讨论法、实际操作法、演示法、练习法、比较法、分析法、综合法，充分发挥学生的自主性，运用同桌互助、小组合作、男女竞争等相关措施，建设自主互助学习型课堂。
1．重视教学情景的创设，关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。
2．培养学生估测、估算的意识，重视培养学生的估测、估算能力。3．让学生通过解决实际问题来学习计算，提高教学的实效性，4．运用“迁移”法进行教学，培养学生举一反三的能力。
5．引导学生独立思考、合作交流，让学生体验**的乐趣。恰当、适时地运用小组合作学习方式，重视培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
6．重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。
7．注重学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使学生打下扎实的知识基础。
8．让学生充分经历猜想、实验、验证的过程，主动建构数学知识。9．从学生已有的知识和经验出发，通过实物教具、学具引导学生在理解的基础上掌握概念、法则、知识之间的联系规律和解答方法。
10．对于重点、难点内容和关键部分，要放在突出的位置，使学生切实周围，也可以采取适当分散、多举事例等办法。
11．对于一些容易混淆的概念和法则，可采用对比、合作和竞争的方法进行辨析。
12．要揭示前后知识间的联系，使学生从前面所学的知识中掌握新的知识，从而形成良好的认知结构。
五、教具、学具准备。
本册教材是第二学段的开始，第一学段教学时用过的一些教具和学具有的仍可继续使用，如小棒、方木块、钉子板等。第二学段的教学需要一些新教具和学具。如：
1．多位数计数器2．多级数位顺序表3．计算器4.用硬纸条做的平行四。
边形5.三角板、直尺。6.多**、课件等。
六、周次及时间安排。
项目新授周次复习周次机动周次合计。
七、教学进度：
周次。时间。
教学内容。课时教学具准备数。
备注。周次162220
课时数628878
野营——有余数的除法。
智慧广场。51.课件2.**。
游览北京——万以内数的认识。
101.课件。
2.计数器等3.数位顺序表。
甜甜的梦---毫米、分米、千米的认识。
奇妙的动物世界勤劳的蜜蜂——万以内数的加减法（一）
41.米尺2.课件。
1.课件2.口算卡片等。清明节。
谁的眼睛亮——从两个方向观察物体。
田园小卫士——万以内数的加减法（二）
11.课件2.小实物1.计数器。
劳动节。112.课件3.
智慧广场爱心行动——图形与拼组休闲假日——解决问题。
1.三角尺2.钉子板等5
多**课件1.课件2.正方体方块。
我是体育小明星—3—数据的收集与整理。一）
漂亮的花朵奥运在我心中——总复习。机动复习。
多**课件8端午节。
七、小课题研究：
课题：小学生计算错误类型、原因分析及矫正策略。一、问题背景：
计算是小学数学的重要组成部分，它贯穿小学数学教学的始终，无论是数学概念的形成、数论的获得，还是数学问题的解决等都依赖于计算活动的参与，计算能力的高低对学好数学知识起为重要的作用。在实际的教学中，小学生的计算却常常出错。作为教师，不能把学生的计算错误都一律认为是心惹的祸”，如果能从知识方面以及心理方面对其进行系统的研究，提出更有针对性和实效性的策略，这对小学生的计算能力的提高和教师的计算教学将更有帮助。
二、研究目标：
通过对小学生计算错误的类型和成因进行分析研究，寻找降低小学生计算错误的策略，在实学中进行检验，验证策略的可行性。从而提高学生的计算能力，提高计算准确率，为学生顺利学学知识，持续发展奠定基础。而且，教师通过运用研究所得的策略，在今后的课堂教学中能少走充分发挥出该研究成果的现实指导作用。
三、研究方法：
一）准备阶段（2023年12月下旬）
1．分别组织学生座谈，了解学生在计算学习中遇到问题和自己的认识2．数学小组会议，启动课题，部署任务。
二）实施阶段（2023年2月中旬～2023年12月）1．以小组为单位，分小组收集学生的计算错题2．以小组个体为单位，记录典型错题。
3．以小组为单位，同班学生分析典型计算错误的原因。
1）教师初步分析错误原因。
2）以面谈的形式和相关学生进行交流（3）总结、分析，撰写原因分析报告4．以小组为单位，提出矫正策略（1）前测，统计该类型题目的错误率。
2）根据原因分析报告，提出矫正策略，调整教学方式（3）后测，对前后测试进行比较（4）总结、分析，撰写矫正策略报告（三）总结阶段（2023年12月）5．全班进行交流讨论，总结研究成果（1）研究成果汇报，进行纵向研究。
2）对全班中由相同原因而导致的错题进行横向研究（3）整理、归档。
四、研究成果。
通过对各组的典型错题进行纵向研究，找到了各组学生计算时出现的典型错误，通过分错误原因，提出了相应的纠正策略，并通过前后测实验验证了其策略的有效性和可行性。将全班的同类型错题进行横向研究，结合心理学的认知分析，我们重点研究了由于强成分扰导致的计算错误，既提高了教师对学生心理发展水平的认知，又对计算教学有指导作用。
万以内数的加减法（二）
观察物体。解决问题。
千米分米毫米的认识。
图形与拼组。
分类统计。图形与几何。
收集与整。理。
综合与实。践。
万以内数的加减法（一）
数与代数。万以内数。
的认识。有余数的除法的认识。
内容结构。奇妙的动物世界。
智慧园地和漂亮的花朵。
二年级数学下册教学计划
在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他学习数学的所有情况，只有在课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我应该更多关注的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步让学生在思维中成功体验所获得的乐趣。一 学期教学目标。1 结合分苹果，搭一搭，分草...
二年级数学下册教学计划
一 教材分析 本册教材分为四个单元。第一单元认识时 分 秒，两步混合运算和应用题，方向和路线。第二单元找位置 拼图 观察物体。第三单元，三四位数的认识 比较数的大小 简单的计算 认识克和千克。第四单元，三位数和退位减法 加减法的估算和简便计算。二 班级情况分析 我们班的孩子在经过一年半的学习生活后，...
二年级数学下册教学计划
二年级 3 班数学下册教学计划。一 学情分析 本班学生67人期末考试中教学效果较好，学生的基本知识 技能方面已基本上达到学习的目标，对学习数学有一定的兴趣，特别是动手操作的学习内容兴趣更高。但是在遇到思考有一定深度的问题时，学生思维就打不开。因此本期应该关注引导学生体验的思维的乐趣及成功获得的乐趣，...