数学科二年级期末测试质量分析

指教者：

应考人数：46人；到考人数：46人；到考率100%；及格率100%；优秀率80.85%；平均分91.77%。

一、主要成绩：

1、本次试卷考核知识面广，量大题型灵活多变，既重视对学生基础知识的掌握，又注重让学生将所学的知识解决生活中的实际问题，充分体现新课标的要求。

2、本次测试实行统一时间取卷、统一时间测试，流水批卷，科任老师回避，年段主任、教研组长把关，校级领导集中阅卷，程序严格。

3、本次二年级数学试卷题分六大部分：

1）、乘、除法的意义及其表内乘、除法的笔算部分。

2）、混合运算（乘加、乘减、除加、除减、加减混合以及两步有括号式题）。

3）、实践与综合运用部分（填空题、连线题、统计题、应用题）分别对学生的计算能力、概念的理解即运用能力、解决有关数学问题能力、对基本数量关系的分析能力、整理数据、处理数据的能力等多方面能力进行全面考查）

4）、生活中的大数，感受大数的实际意义，通过实际操作和观察，使学生体会验到"一千"、"一万"有多大，能结合实际，对万以内的数进行估计，能运用数进行表达和交流；认识万以内数的数位顺序；会读、会写万以内的数，会比较数的大小，培养学生的数感。

5）、加与减。结合具体情境，探索并掌握整。

十、整百、整千数的加减的口算，计算万以内数加减法及连加，连减和加减混合的计算方法，并能正确进行计算。能在具体情境中提出问题，能运用学到的知识解决一些简单的实际问题。

6）空间与图形

1、方向与路线。认识简单的线路图，能根据线路图说出出发地到目的地行走的方向、距离和经过的地方，体会到生活中处处有数学。 2、测量。

感受1分米、 1毫米、 1千米有多长，以及千米、米、分米、厘米、毫米之间的关系，能根据具体情景选择合适的长度单位；学生的估测意识一般。

3、认识图形。能辨认直角、锐角和钝角三种角；能按要求在方格纸上画长方形和正方形。

7）统计。认识统计表和条形统计图，并能完成相应的图表；能根据统计图表中的数据，回答一些简单的问题，并做出简单的**。

二、存在问题及其原因。

1、对基本概念的理解、掌握不深刻，基本运算能力较弱。解题意识不强，即对现实生活中的问题抽象出数学问题的能力差。鉴于试卷所反应的问题（不少考生在基础题上失分，在基本口算上出错，找不出解题思路。

）2、"做数学"的能力差，合情推理的能力有待提高．孩子的合情推理的能力有待提高。鉴于试卷以考查"双基"为主，即使是一些难度较大，本张试卷中比较"四位同学的身高……"题目，由于低年级学生理解、多层推理能力差，导致出差错；学生考试时看错题，张冠李戴的现象也有出现。

3、应用题部分，大多数学生在这个考查内容**现的是比较简单的应用题，没有难度，学生完成的还不错．有一部分学生把求总数量的算式列成求部分的。学生马虎现象严重，表现在漏做题，计算不准确，不认真审题，答完不会检查。对基本概念的理解、掌握不深刻，基本运算能力较弱。

由于低年级学生思想模糊，导致做题严重错误。

三、改进措施。

三、教学具体措施

1、加强学生的口算能力。采取课前速算、听算、对手互考以及利用口算天天练等形式。

2、充分利用学生的生活经验，让学生在具体的生活情境中学数学，设计生动有趣、直观形象的数学活动，如游戏、讲故事、直观表演、模拟表演等，激发学生的学习兴趣，让学生在生动有趣的情景中理解和认识数学知识；同时充分利用学具，培养学生的动手操作能力。

3、在课堂教学中，让学生结合自己的生活实际，多照顾学困生以及思维偏慢等的学生，给其进行查漏补缺，释疑解难，在平时的生活中多用多练，体现了数学**于生活的道理，激发学习兴趣。

4、对学有余力的学生在掌握所学的基础知识的基础上，进一步提高、拓展。在教学中，结合课后练习的一些带思考性的题目，引导学生启动思维思考问题，独立解决问题，掌握科学、灵活的方法。布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。

5、加强家庭教育与学校教育的联系，与家长进行适时沟通，让家长用正确、适当的方法指导孩子学习。

6、进一步培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯充分挖掘各种网上教学资源，用好各种教学**，组织学生开展丰富多彩的学习活动，首先从学习的内容和形式上吸引学生。引导学生养成独立思考、敢于提问、善于倾听、乐于表达的内在品质。

7、增加实践活动，培养学生应用数学的意识。