2019-2024年二年级品德与生活下册遇到问题想办法。
2教案冀教版。
教学设计思路。
本课主要先通过小强和小丽同是丢钥匙，采用不同方法取得不同结果的正反事例比较，使学生懂得遇到问题时应积极想办法解决；然后又以“问题1：和家人走散了怎么办？”和“问题2：
球打到房顶上怎么办？”联系生活实际，让学生结组想办法，想出办法进行奖励的方式，锻炼了学生在遇到问题时，想办法解决的能力；在“由‘司马光砸缸’引起的思考”的活动内容的学习中，通过故事进而讨论其它方法的方式，加强学生对遇到问题想办法的理解，使学生明白只有遇到问题积极想办法，才能战胜困难，成为生活的强者。教学目标。
一）知识目标。
知道生活中经常会遇到问题和困难，要不怕困难。（二）能力目标。
学习和生活中遇到问题时，愿意想办法解决。（三）情感、态度与价值观目标培养学生积极乐观的生活态度。
教学重点。使学生在学习和生活中遇到问题时，应积极地想办法解决。
教学难点。学习和生活中遇到问题时，愿意想办法解决。
教学方法。讨论法、**式教学法、联系学生的实际生活经验和感受。
教学**。多**、投影仪等。
课时安排。1～2个课时。
教学结构与过程。
课前准备】1．准备小红花（或其它奖励物品）数朵。
2．通过网络**、查图书等方式搜集一些积极应对、解决问题和困难的故事资料。【导入新课】
老师：同学们，在日常生活中经常会遇到一些问题和困难，如：丢钥匙、和家人走散等等，我们该怎样对待这些问题和困难呢？
是守株待兔、回避问题消极等待，还是积极的想办法解决呢？我们来看一看小强和小丽的故事，看他们是怎么做的？（过渡）
讲授新课】一、遇到问题想办法（板书）
老师：同学们，打开课本第十二页，我们看一看小强和小丽遇到了什么问题？他们是怎样应对的？想一想，然后说一说。
学生：（略）
老师：他们两个遇到了同样的问题：钥匙不见了，回不了家，他们采用了不同的方法，结果也不一样。
小强急得哭了，还没吃好饭上好课；而小丽去邻居王阿姨家吃了饭，还给妈妈打**说明了情况，他们的做法谁的好呢？为什么呢？
学生：（略）
老师：大部分学生认为小丽的做法好，因为她遇到问题后，没有消极的等待而是积极地想办法解决了它，战胜了它。而小强的做法就相对差一些，他只是消极的等待，以至于没吃成饭，还没上好课。
假如是你遇到了这样的事情，你会怎样做呢？
学生：（略）
还可让大家欣赏**“聪明的小孩”、“乌鸦喝水”；课件“捞皮球”；欣赏**“小兔运南瓜（一）”、小兔运南瓜（二）”、乌鸦喝水”、“皮球浮上来了”；听音频“乌鸦喝水”、“聪明的乌龟”。）
老师：通过这些故事我们懂得：当我们遇到问题时应积极想办法解决，才能战胜困难，成为学习和生活的强者。下面我们就来一起看两个问题，看一看该怎样解决？（过渡）二、解决问题（板书）
一）问题：和家人走散了怎么办？（板书）
老师：大家打开课本第十三页，看看小亮发生了什么事情？然后给大家说一说。学生：（略）
老师：说的很好，故事说的是：小亮和爸爸逛超市时，只顾着在玩具专柜玩玩具，结果和爸爸走散了，那么现在假如你是小亮该怎么做呢？
附：可以把学生分为几组来回答问题，每组每想出一个办法，就发一朵小红花作为奖励，最后比一比：哪个小组的小红花最多。)
学生：（略）
老师：大家说了很多的方法，有的说让小亮站在原地等爸爸；有的说到广播室广播一下；还有的说请售货阿姨帮忙等等，但我要提醒大家一定要注意自我保护，不要随意跟陌生人走。
还可给大家讲“和家人走散了怎么办？”，详见文本资源。）老师：下面我们来看第二个问题，看他该怎样解决？(过渡)
二）问题：球打到房顶该怎么办？（板书）
老师：下面给大家来看第十四页的故事，看看它说了一个什么问题？学生：（略）
老师：故事说的是玲玲和红红在院子里打羽毛球，不小心把球打到了房顶上。现在大家给她们想一想办法，怎样才能把球取下来，又不发生危险呢？
学生：（略）
老师：同学们说了很多方法，有用长棍子把球捅下来的，有说搬梯子拿得等等，现在大家说一说：你在学习、生活中遇到过哪些问题，是怎样解决的呢？
学生：（略）
老师：可见如果我们积极地想办法，我们就有可能解决我们遇到困难。下面我们来看一个古代故事“司马光砸缸”，看一看，司马光小时候，遇到问题是怎样解决的。（过渡）
三、“司马光砸缸”想到的（板书）
老师：我们一起打开课本第十五页，来看一下“司马光砸缸”的故事。（还可让大家听音频“司马光破缸救人”来加深对这个故事的理解。
）老师：同学们说一说，我们是不是该向司马光学习呢？学生：
（略）老师：现在大家想一想，讨论一下，假如你是司马光，在当时，你还会想到其它的办法来救人吗？
学生：（略）
附：在讨论中，学生可能会提出很多救人的办法，如众人齐用力将水缸推倒、大家用瓢或盆子赶快把水缸里的水舀出来等，当然学生想出的办法可能是幼稚的，但只要合理，教师就应给予充分肯定和鼓励。）
还可以让学生欣赏**“曹冲称象”来加强培养学生的创造性思维。）【课堂小结】
通过这节课的学习，大家知道生活中经常会遇到问题和困难，要不怕困难。懂得了遇到问题时应积极想办法解决，才能战胜困难，成为生活的强者。附送：
2019-2024年二年级品德与社会上册做个快活的孩子教案冀教版。
教学目标。知识目标：知道心胸开阔、活泼开朗有益于身心健康。能力目标：能在**的帮助下控制和调整自己的情绪。
情感、态度与价值观目标：激发学生热爱生命的情感，体验心胸开阔、活泼开朗的喜悦。教学重点。
使学生能在**的帮助下控制和调整自己的情绪。教学难点。
怎样才能使学生心胸开阔、活泼开朗。教学过程【导入新课】
老师：同学们，大家在平时的学习和生活中遇到过什么委屈的事情吗？学生：（略）
老师：遇到委屈时，你的心情是怎样的呢？你又是怎么对待他的呢？学生：（略）
老师：我们下面看一看小童和小辉，他们发生了什么故事？（过渡）【讲授新课】一、故事（板书）
老师：同学们，大家先打开课本第五十一页，我们看一看图中发生了什么故事？学生：（略）
老师：大家说的不错，故事主要说的是：小童在上课帮助小辉时，被老师误认为不遵守课堂纪律，课下他们采用不同的方式和态度对待老师的误解——下面大家自由结组讨论一下，说说你对这件事有什么看法。
学生：（略）
老师：从故事中我们可以看到：小辉向老师说明了情况，心情愉快的和同学们玩去了；而小童一直放不下心中的委屈，生着闷气，影响了自己的活动和食欲，所以我们应该向小辉学习，做个快活开朗的孩子，大家说呢？
学生：（略）
可让同学们欣赏**“负荆请罪”；还可给同学们讲故事“受了委屈以后”，详见文本资源。）老师：看来还是做个开朗的孩子好，大家说呢？学生：（略）
老师：但是，在我们的学习和生活中，会遇到一些令我们烦心的事，我们该怎么办呢？下面，我们就来看这两位同学遇到了什么烦心事？(过渡)
二、帮助同学想办法（板书）
可以通过幻灯机，显示课本第五十二页上面的第一幅图。）
老师：当我们和同学闹了意见怎么办呢？大家讨论一下，有什么好方法解决呢？然后说一说。学生：（略）
显示第五十二下面的三幅图）老师：我们看这三种方法怎样？说一说。学生：（略）
老师：我们应该积极得去解决，而不能把烦恼埋在心里，做个开朗的孩子。学生：（略）
让同学们欣赏**“好朋友”等。）（再展示课本第五十三页上面的两幅**。）老师：我们遇到过这样的情况吗？学生：（略）
老师：你是怎样解决得呢？大家讨论一下，然后说一说。学生：（略）
老师：我们看课本第五十三页下面的**，看看她是怎样解决得？学生：（略）
老师：我们应该理解我们的父母，不攀比，这样就会快活许多，大家说是不是呢？学生：（略）
老师：当然还有好多的情况，可能影响我们得心情！我们该怎么办呢？我们说一说下面的几个情况怎么办？（过渡）三、说一说（板书）
老师：大家打开课本第五十四页，我们看一看图中都发生了什么情况？说一说。学生：（略）
老师：假如是你遇到这些情况，你会怎么办呢？大家讨论一下，然后说一说。学生：（略）
老师总结。然后让同学欣赏音频“做心胸开阔的好学生”；还可给同学们讲文本资源中的“拓展知识”。）
老师：我们在平时还遇到过什么令自己烦心的事？你是怎样解决的呢？
学生：（略）
让同学们欣赏**“不满”、“考的不好”、“气气他”、“不及格”、“和朋友谈心”、“为别人的进步喝彩”、“向玩具倾诉烦恼”、“小学生受了委屈‘撒气墙’上来宣泄”等。）老师：我希望大家都能做心胸开阔、活泼开朗、快活的孩子，好吗？
学生：（略）【课堂小结】
通过这节课的学习，大家知道了心胸开阔、活泼开朗有益于身心健康；学会了一些控制和调整自己情绪的方法；激发了大家热爱生命的情感。
二年级下册品德与生活同步练习 遇到问题想办法冀教版
冀教版品德与生活二年级下册第三课遇到问题想办法。过关试题。一 填空题。1 在日常生活中经常会遇到一些问题，我们应该积极想办法解决。采用的不同，结果也不一样。答案 方法 解析 困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强。日常生活中遇到困难，我们应该积极面对，想办法解决问题。而不应该消极面对，做一个失败者。2 ...
年二年级品德与生活下册遇到问题想办法1教案冀教版
2019 2020年二年级品德与生活下册遇到问题想办法1教案冀。教版。教学设计思路。本课主要先通过小强和小丽同是丢钥匙，采用不同方法取得不同结果的正反事例比较，使学生懂得遇到问题时应积极想办法解决 然后又以 问题1 和家人走散了怎么办？和 问题2 球打到房顶上怎么办？联系生活实际，让学生结组想办法，...
年二年级品德与生活下册遇到问题想办法1教案冀教版
2019 2020年二年级品德与生活下册遇到问题想办法1教案冀教版。教学设计思路。本课主要先通过小强和小丽同是丢钥匙，采用不同方法取得不同结果的正反事例比较，使学生懂得遇到问题时应积极想办法解决 然后又以 问题1 和家人走散了怎么办？和 问题2 球打到房顶上怎么办？联系生活实际，让学生结组想办法，想...