《我长高了》教学设计。
教材分析】我长高了》是教科版《品德与生活》二年级下册第五单元《愉快的收获》中《我在长大》下的第一个**主题。本主题重在关注学生身体的成长，它有两个层次的内容，先是让学生感知自己身体的变化，然后通过设计成长册的活动，记录自己的成长足迹。
学情分析】本次授课是借班上课，借教班级为聊大附小二年级二班。经观察交流，发现学生生活经验丰富，思维活跃，易于沟通，乐于表达。但是学生大多为独生子女，多以自我为中心，容易忽视他人对自己的关爱。
教学目标】1.情感与态度目标：在活动中，体验到成长的快乐以及他人对自己的关爱。
2.知识与技能目标：通过寻找自己成长的足迹，发现自己的成长与变化。
3.过程与方法目标：学习用多种办法搜集资料，并进行简单地整理和应用，在老师的帮助下总结、提升获得的经验和信息。
教学重、难点】
学生能发现自己的成长和变化，并为此而感到高兴。
教学准备】
1.师：准备西瓜、布娃娃和课件。
2.生：搜集能证明自己长大的相关物品和资料。
课时安排】一课时。
教学流程】一、课前体验，初步感悟。
根据本课的教学目标，老师在课前布置学生做了一些准备活动：
1.在爸爸妈妈的帮助下，搜集能证明自己长大的物品、资料，如衣服、**、身高、体重等。
2.听父母讲一讲**上的故事，小时候的趣事，初步感受自己的成长，体验成长的快乐。
二、课中体验，深化感悟。
一）引入话题，唤醒生活。
1.玩“猜猜他（她）是谁”的游戏。
教师出示一名学生不同年龄段的三张**，让其他同学猜猜他（她）是谁。
2.教师小结：随着年龄的增长，你们会发生很多的变化。你们长大了，长高了。（板书课题：我长高了）
二）合作学习，体验生活。
活动一：小小举证会。
师：课前老师已经让你们搜集能证明自己长高了、长大了的物品和资料，你们都带来了吗？下面，我们要举行一个小小举证会，谁来说说你用哪些物品证明自己长大了？
学生用课前搜集的物品和资料证明自己长大了。
1.预设衣服证明。
学生通过试穿小时候的衣服证明自己长大了。
2.预设身高、体重证明。
教师设计“与西瓜比重”、“与布娃娃比高”两个体验活动，对比之下，让学生明白自己身高和体重的变化。
3.预设**证明。
1）学生通过比较小时候的**和现在的**发现自己的成长变化。
2）学生通过**发现自己所会的本领越来越多，比如会爬了、会数数、会唱歌、会写字等等，这也是长大的一个表现。
4.预设小时候的趣事证明。
学生通过访问长辈了解自己小时候一些有趣的事情，了解自己的成长历程，和同学共同分享成长的喜悦。
5.读儿歌。
师：同学们，长大了快乐吗？
师：虽然我们每个同学成长的足迹不同，但是成长中总是有那么多的快乐。我祝愿所有的小朋友都能健康、快乐地成长，把一首儿歌送给你们。让我们一起念一念吧。
雨水哗啦啦，追着我的小脚丫。
它想和我比一比：谁的步子跑得快？
它想给我量一量：我的脚丫有多大？
哦，它一定是想告诉我：
—歪歪斜斜的小脚印，也是一幅迷人的画。
三）深化感悟，引导生活。
活动二：感受他人爱。
师：在我们成长的道路上，有谁关心着我们、爱护着我们，让我们幸福、快乐地成长呢？他们都为你做了些什么？
1.教师举例。
2.生说自己的事例。
3.教师小结。
活动三：设计成长记录册。
1.学生设想方法。
师：你想不想把成长的快乐记录下来呢？你们有什么好的方法呢？
学生交流自己设想到的方法。
2.教师出示范例。
1）成长相册。
2）成长数据**。
三、课后践行，内化感悟。
教师：同学们，我们通过小时候的衣服、身高、体重、**发现自己确实长高了、变重了。随着年龄的增长，我们的身体发生了许多的变化。
其实，不仅我们的身体在发生着变化，我们的心灵也在不断地成长。下节课，我们将继续进行交流。
人教版小学数学二年级上册《我长高了》说课稿
一 教材分析。1 说课内容 九年义务教育六年制小学数学第三册第三单元数学活动课 我长高了 2 教材简析 我长高了 是在学生学习了厘米和米的认识基础上联系学生的生活实际设计的测量长度的活动。在测量长度活动中，教材通过让学生互相测量身高 步长 两手伸开长以及测量门窗的宽度等实际活动，加深对厘米和米的认识...
新人教版二年级上册数学《我长高了》教学设计板书设计教案
新人教版二年级上册数学 我长高了 教学设计板书设计教案。新人教版二年级上册数学 我长高了 教学设计板书设计教案。第十三课时我长高了教学内容 课本p 教学目标 1 进一步巩固对长度单位的实际感知，巩固测量的方法，培养学生的动手能力和解决。实际问题的能力，培养学生互相合作的精神。2 使学生进一步巩固对统...
人教版二年级数学上册我长高了教学设计
人教版二年级数学上册我长高了教学设计教材简析。本节教材结合前面所学的内容，联系学生的生活实际，设计了测量长度的活动。通过让学生互相测量身高 步长 臂展 两臂伸开的长度 以及测量门窗的宽度等实际活动，加深对厘米和米的认识，进一步建立长度观念。同时，使学生通过对自己身体各部分长度的测量，感受成长的快乐。...