长江取名基于长江不择细流的道理，因为你要有这样豁达的胸襟，然后你才可以容纳细流？没有小的支流，又怎能成长江？
一、创设情境。
导入新课。师：小朋友。
我们学校马上要开运动会了。
在本次运动会上开设了以下几种体育比赛项目（出示表一。
贴于左边）表一。
跑步跳远跳绳师：你最想参加什么项目啊？（生自由回答）那么从这张表里现在你最想知道什么？（生："人数"并在表一中板书）那好。
现在请小组长统计一下你们小组中各个成员最喜欢的的体育项目。
小组活动。组长作好统计。
活动完毕后请四个小组长分别汇报参加各项体育比赛的人数。
并在表一中板书好。
二、自主探索。
体会领悟。师：课前项老师也调查了一下202班。
他们班参加运动会的情况是这样子的。
下面呢想请你们帮老师做个统计。
看看202班他们参加各项运动的人数到底是多少？请小朋友拿出标有表2的那张纸。
将老师报出的情况记录在在表二中。
想想我们以前用过的最好的记录方法是什么？（画"正"字）老师报。学生记录。
记录完毕后请一生汇报。
师先出示表二（贴于右边）并板书。
表二。跑步跳远跳绳师：从这两张表中。
你能获得哪些数学信息？
生自由回答。
师：恩。我们从这两张统计表中能获得很多的信息。
但是刚才你们在观察中有没有什么不方便的地方？
生1：一会儿看左边。
一会儿看右边。
眼睛都看花了。
生2：这样看。
很容易出错。
很麻烦。师：恩。
老师也觉得很不方便。
那该怎么办呢？
让学生独立思考。
并给机会让学生大胆发言。
（师引导：那我们能不能把两张合并成一张呢？）方案一：如果学生能说出"复式统计表"的方法。
师就直接出示没填数据的复式统计表。
方案二：老师出示复式统计表（贴于中间）
课前每人发一张。
跑步跳远跳绳师：这张表我们该怎么填？
先师生一起填。
再独立填写、汇报。
小结：象这样的**我们叫它复式统计表。
你能从中发现什么吗？
学生分析**。
三、巩固深化。
提高能力。师：刚才老师在课前请你们都讨论了一下。
现在老师想知道你们请统计什么？
生1：我们学校食堂的菜。
比如鸡腿、青菜、鱼。
蛋~~~生2：我们的课外活动。
比如看书、看电视、打电脑。
跳舞~~~师：好。
现在老师请。
一、二两组统计一下小朋友喜欢吃的食堂的菜。
三、四两组统计一下小朋友课外喜欢的活动。
学生活动。组长作好记录。
活动完毕后。
四位组长分别汇报。
学生拿出表四作好统计的记录。
四、课堂小结：同学们。
这节课你学得愉快吗？有什么收获和体会吗？
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