二年级上册班改计划。
2023年春，在校领导的推动和支持下，我结合班改理念，开始了班改。起初的确因各方面的因素，对一年级启动班改的可行度有过一些怀疑。但因看到一些成功的案例还是开始了探索。
通过查阅相关资料以及向改革比较成功的同事请教，我开始了小组建设，随即又进行了部委职能划分，以及做好考评和定期奖惩。实行一学期后发现，它在适当发挥学生的自主性以及让班集体更有凝聚力方面，有着很好的引领作用。它也在一定程度上，把班主任从繁杂的班级管理工作中解放了出来，让我们的班级管理更具有科学性，系统性，从而更好地辅助教学工作。
上学期，我结合本班学生的特点，主要做了如下工作：
第1，重组并培养一支责任心强，团结向上的班干部队伍。虽然在这之前，我已选了班干部，也在培养。但部分班干部能力欠缺以及榜样型不足，迫切需要更换重组。
在我看来，班干部的责任心很重要，魄力更是不能少。有的班干部，对待工作责任心很强，做事很认真，但执行能力太差，没有魄力去安排执行工作。重组之后，刚开始的时候，会有些矛盾。
如，有的班干部会诉苦，工作不好开展，同学难以管理等等。我借此机会，告诉他们要有信心，要坚持，要做好榜样，多用脑。到现在，选的班干部比起之前进步很大。
第2，着手小组建设及培养。一年级下期时，考虑到班上孩子小，不太适合u形或小组分堆集中的形式，故在座次安排上，班级沿用常规竖排小组形式。因而在学习上，小组合作暂未展开。
侧重培养的是课上课下一对一，前后同桌相互监督及合作。班上共分六小组，每组六人。考虑到孩子小，不适合每组单独配备纪律组长，每组暂只设立了学习组长、扫地组长、安全组长和作业组长。
每个小组长都有自己的职能，为了让他们尽快熟悉，我将分工安排都张贴在教室。在保证尽量不更换学习小组长的下，目前各小组人员已经经过几次重组。
第3，制定并跟进考核、奖惩制度。这一制度主要是为凝聚小组建设以及班干部队伍服务。光是选出班干部，组建小组是不够的，还需要即使考核和总结表扬。
为加大小组建设的培养，我将小组考核与班干部考核单独分开。小组考核涵盖方方面面，主要体现在行为习惯、文明礼貌、卫生打扫和保持、安全、课前预习、课堂表现、课下作业完成、订正，两操纪律，佩戴标志等。几乎是将所有需要考察的都纳入了小组考核。
为让学生直观地看到小组考核情况，我单独在黑板上留出一份空处，用来及时更新考核动态。主要以替代符体现，分别有笑脸、红旗、和小红花。并在每周周五做总结奖励。
如此下来，学生的积极性也高。当然，在执行过程中，也是不断修改。
新学期伊始，就各方面考虑，我又对各小组成员以及小组长进行了较大的调动和更换。对于班改，我还是刚刚起步，处于探索阶段，必然存在许多不足。随着年级的升高，在新学期里，也需要继续完善和做好计划。
本期，我打算从这些方面入手。
第1、继续加强培养班干部队伍。对能力欠缺以及榜样型不足的班干部，及时引导，必要时可适当更换。所以也需要留心观察可以替代的人。
第2、继续加强小组建设及培养。考虑到班上孩目前依然不太适合u形形式，就座，且四人小组成堆方式，需要打破原有建设，变动性太大，故在座次安排上，暂继续沿用常规竖排小组形式。继续加强培养同桌帮扶、小老师能力，继续加强前后同桌课上课下一对一，相互监督及合作。
主要体现在课前预习检查、课堂学习检查以及作业检查和帮助等方面。同时，针对在课堂学习，小组讨论合作暂未展开的不足方面，尝试在不改变原有小组建设的情况下，将相邻小组合并，根据座次划分，组成九个学习小组。其中含六个四人小组，三个三人小组。
学习小组根据观察、逐步确立领导人员。学习小组表现直接与原小组考核挂钩，同时对不同的层次，提出不同的要求。因形式特殊，故本期暂只在课堂上用。
看效果如何，是否冲突，若还行，就继续沿用，若效果不好，就回到原来的模式。根据情况看下期是否用这种方式或打破原有竖式小组、全面重组，直接将课堂讨论课下学习都归在一个组中，从而全面一体化。
第4，跟进完善考核、奖惩制度。这主要体现在考核细节以及奖励的多样化。
第5，加强家校联系和沟通。教育不只在学校，家长的监督和引导也至关重要。在班改推进工作上也是。
通过上面的一些做法，希望本期班改工作能够开展顺利。当然，除了要对班级整体工作再做探索，还要对个人有针对性的进行管理和教育。
和很多优秀的老师相比，我所做的可能只是他们工作里的冰山一角，我深知学习的重要性，我将抱着虚心的态度向每一位班主任学习，借鉴他们成功的做法，结合我的学生的特点，不断地探索和研究，不断完善班改工作。
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