1教学目标。
1、借助拼音认读8个生字。认识部首“父子头”。正确描写5个生字，积累6个词语。
2、能正确熟练地朗读课文，并背诵喜欢的小节。
3、了解“风”像调皮的孩子这一特点。
2学情分析。
本班共计35人，其中男生20人，女生15人。通过观察发现，二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿。同时，他们对于简单的事物有所掌握，同时对熟悉的知识有所感悟，具备表演的欲望。
我们老师可以在自己的课堂上让学生表演简单的动作，以讲故事的方法加以想象，添加上简单的图案，使赋有内容。也可以根据上课需要用不同的形式用感官来让学生加深知识理解。
现在班里大部分学生都逐渐形成了良好的学习习惯，明确自己的学习目的，能够端正学习态度，对学习较为感兴趣、有信心。学习充满热情，能够运用自己的学习方法活学活用。学习习惯方面，学生能够课前做好准备，课堂气氛活跃，大部分学生能够积极发言、思考，声音响亮。
学生能够主动学习，并在课堂上积极主动地参与小组讨论。对于不理解、不明白的知识点，大家养成了当场质疑的好习惯，同学们互相帮助、共同解决。
3重点难点。
在反复读文、识字的基础上，体会风的调皮捣蛋，进一步体会小作者对风的喜爱之情，并在此基础上展开想像，边想边记忆。
4教学过程。
4.1第一学时。
4.1.1教学活动。
活动1【导入】导入新课。
1、出示谜语，学生猜谜，出示谜底：风(板书课题)
2、谈话：教室里可真热，不过突然吹来了一阵风，让我觉得很凉爽。原来，风能替我解暑！小朋友，你们知道风还能干什么呢？(学生自由回答。)
3、虽然有时候风发起脾气来，也会给我们带来灾害，但是它也是我们人类的好朋友。有位诗人写了一篇关于风的诗歌，在他的笔下，风是怎样的呢？让我们边看边听这首诗，听完请你用。
一、二句话来介绍风。
4、学生自由介绍。
活动2【讲授】初读课文。
1、出示自学要求：
1) 借助拼音读通课文，不加字，不漏字。
2) 想想：这篇课文与我们以前学的诗歌有什么不同？
3)自学部分生字，想想记字的好方法。
2、小老师带读生字组成的新词。
出示：晾衣服最好奇爸爸鞋子彼此怪模样擦汗西装校服毛巾铁环)
3、开小火车抽读。
4、交流识字好方法。
5、重点指导书写生字“爸”,观察生字各笔画在田字格中的位置。
6、指名读课文。
活动3【活动】研读课文。
1、学习课文第一节。
自由读课文第一节，完成填空练习。出示：( 和( )看到( )就走了。
2、学习第二节：
1)师：他们都走了，可风却来了，他对妈妈洗的衣服可好奇了！读读第二小节。
2)指导朗读，读出风的好奇。(悄悄、怪模样、喘不过气加重语气)
3、学习第三节：
1)师：风不仅有好奇心，还是个调皮的孩子呢！读读第三节，你从**可以看出“风”的调皮？
2)自由读，圈出表现风调皮的动词。
3)交流讨论(多**出示),师板书：拿擦扔滚。
4)指导朗读：本来毫无生气的画面，由于风的到来，一下子欢快起来了，小作者是多么乐在其中啊！
5)指名读，小组赛读，表演读。
活动4【练习】小结复习。
1、 抢读字词。生字宝宝被大风吹走了，快把他们叫回来(出示生字)
2、 连一连，配对碰碰响。
活动5【作业】拓展。
你喜欢风吗？你觉得它还像什么？
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一 加部首，再组词。且 姐 姐姐 见 观 佥 捡 捡起 采 菜 卷心菜 组 小组 现 现在 脸 小脸 彩 理睬 助 帮助 视 电视 险 危险 踩 踩气球 京 凉 凉风 者 暑 暑假 犬 突 突然 亥 该 应该 晾 晾衣服 著 著名 臭 臭味 刻 立刻 景 风景 至 屋 屋顶 争 净 干净 舌 刮 刮...